校(🔍)長(👣)(zhǎ(🤵)ng )は、最初鼻(bí(🛠) )だけ(🖖)をぴくりと動(dòng )かした(🥅)きり、眼(👼)玉も口(kǒu )も動かさなかった。眼玉(yù )は(🔈)テーブルの(🍇)上(📬)の血(xuè )書(♊)に注そそ(🎃)がれてい(💵)たが(👯)、それを読んで(🕯)いるようには思え(🚈)なか(✴)った。そのうちに、結んだまま(😰)の口が、うがいでもする時のように、む(😐)く(🎽)む(🔷)く動き出した。そして、それが(🚉)やっと開(🐩)いたかと思うと、(🐕)しゃがれた女(nǚ )のような声で(🏟)「これは、知(🐠)事閣下(xià(🍖) )にも、お見せしなけ(😤)りゃな(🚀)らんのか(😯)。」と、わ(🐄)かり(🆑)きっ(❗)たこと(🚴)を(🕋)たずねた(🐷)。田上が「む(🌈)ろ(🅿)ん(😠)そうです。」と(🤹)答(dá )えると、(🐵)またぴくり(📋)と(🥎)鼻(bí(⏺) )を動(dò(🏼)ng )か(😬)し、「こんなものを知事閣(🐼)下に(🚲)お(📶)見(jiàn )せ出来(lái )る(🎛)と思(🚤)う(🍩)のか。君(jun1 )らにはまる(🌂)で常(chá(🕯)ng )識が(😸)ない。どう(⬇)か(🎃)そんなむりは(📱)言(yán )わないでく(🔥)れ。」と、泣(🌖)い(🙌)ているのか、怒っている(🍽)のか(🈁)わからないような声で言った(🥔)。四人共(gòng )、(🕍)そ(🌯)の時(⛅)(shí )は、こんなのが自分(🤢)(fèn )たち(💛)の学(xué(🛸) )校(xiào )の(🍊)校長(🕜)だ(🙅)ろう(🐳)か、と(🙍)いう気(qì )がして、実(shí )際なさ(🥡)けなかったそう(🧡)であ(👿)る。田上(🦏)が「僕たちは朝倉先(xiān )生の留(liú(🏼) )任(rèn )さえ実(shí )現すればい(♿)いので(👶)すから、校(📤)長先生(🌜)(shēng )がそれを保(bǎo )証(zhèng )して(🏉)下さるな(🕳)ら、血(🎨)書の処置はお任(rèn )せしましょう。」(🛃)と言うと、校(🔶)長(💄)は何と(👩)思ったか、(🔉)急に椅子から立ち上って、四人の(🍀)顔をひとりびとり念入り(🤩)に見まわ(⛅)した。そして何(🥙)(hé )度も首をふっていたが、お(😿)しまいに、永いため(😟)息を(🐫)ついて、(🚨)「君らの非常識に(🌃)は全(📷)くあ(💫)きれて(🕢)しまう。朝倉先生(💂)の(⛽)退職は県(🚢)(xiàn )の(📙)方針できまった(🚎)ことだ。県の(🔠)方針で一旦(⚽)き(🌺)ま(🚢)った以上、校長としてはどうにもならない(💮)では(👵)な(😆)いか、それが君らにはわ(🏒)からんのか。」と言った。そして(💫)、もう一度永(⛱)(yǒng )いた(🔓)め息をつ(🕷)いて、どた(🕷)りと(🆖)椅(yǐ(🚍) )子(🎼)に腰(🌜)をおろした(🧞)が、い(🎉)かにも思(🏬)いなや(💀)んでい(🚽)るよ(🦌)うに眼をつぶって、ひ(💚)とりご(🚿)とのよ(🈴)うに言っ(🕒)た(🍍)。「そりゃ(🚑)、朝倉(cāng )先生が惜しい先(🎗)(xiān )生だとい(🍪)うことは私にもよくわかっている。いや、(🛎)誰(🌀)よりも(🛳)私(🌧)が一番(🍥)よくわか(⛏)っているつもりだ。だから、(🌠)君らが(➿)先生の留任を願(🍵)い(♟)出る気(qì )持(👞)に(🌱)は心から同(tóng )情(😯)する。しかし(🗽)、何(👗)しろ(🤜)これは県の方針で(📉)きまった(🕰)こと(💩)なんだから、おたがいにあきらめるより仕方(fā(💰)ng )がないではないか。」(⏸)
「(🈸)けんかになりはしない?」(✏)
「や(📣)あ、い(📃)ら(🎓)っし(🎩)ゃ(💨)い。…(☕)…つ(😯)いでにこれだ(🙉)け書いてしまう(🚊)から、ちょっと失敬(jìng )す(👴)るよ。」
彼は、(😸)自信を失った(🌎)人のよ(🛁)うに、力なく首(😣)をたれた。徹太郎叔(shū )父(♏)(fù(⏭) )に対しても、道江に対し(🎄)ても、恥ずか(🗡)しさで胸(🕐)がいっ(🖋)ぱいである(🛩)。
次郎(🍮)は、(🥨)ぐらぐら(🚼)と目まいが(👀)する(⏯)よ(🗄)うな感じだった。徹(chè(😡) )太郎は(😹)、(🌡)いつに(👉)なく(🥞)沈んだ(🎋)調(diào )子で、(🔶)
「(📛)僕、道づれは出来ないけど(🏚)、(🚇)見張り(😲)ならやります。」
四人(rén )がこもごも語ったとこ(🈁)ろ(🙌)を(💚)綜(🔶)合す(🚠)ると、(💑)こうである(🤱)。――(🍃)
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