それでも、その日は、森川の教員適性審査(🐝)以(yǐ )上に大(⛅)した出(🍜)来事(🥤)もな(🍛)く、ひけ時から二十(⛑)分も(🎫)たつと、校内(nè(🦏)i )には生徒の姿は一人(rén )も見ら(🚜)れなくなった。ただ先(xiā(🆘)n )生たちだ(🦍)けが校長の帰りをま(🔡)つ(📇)ために居残(🤾)っ(🏳)て(🏸)いたが、もう話の種もつきた(⏰)らし(🛣)く、(👲)どの先(xiān )生も、いかにも所在し(⏬)ょざいなさ(🏪)そうな、(🦕)それでいて(📌)何(🍝)(hé )となく落着きのない眼を(😝)して、教(jiāo )員室を出たりは(💎)い(🕰)ったりし(🎐)ていた。
「それで(🏵)、道(🎌)(dào )江さ(📷)ん(😘)、(🦈)どうするつ(🦈)もりなん(💉)だい。これか(🗂)ら。」
「馬田(tián )にはそれがわ(👑)かってい(📕)るんじゃないの(♋)か(🍕)。」
「話(huà )っ(🏘)て何(🛎)だい。」
校(xià(🍀)o )長(🦈)室における会見の様子(zǐ )は、あとで四人が(🐬)―(🍤)―と言(🗡)っ(⛄)ても平尾(🧠)はあまりしゃべらなかった(🔸)が――みん(👓)なに話したと(🌈)ころによ(🤝)ると、か(🗣)なり悲(bēi )哀感を(🏜)そそるもの(💲)だ(🚫)ったらし(📕)い。元来(lái )花(🍨)山校(🚀)長の鼻は、馬(🤴)田(tián )が次郎のう(😎)ちで言ったよう(⬇)に、実際い(💼)かにも(🈂)ちょっぴりしてい(🛶)る。恰好(🔭)(hǎo )だ(➕)けは、美(měi )人の鼻といってもいいほどととのって(🌚)いるのだが、顔の面(😰)(miàn )積に比較して、それがあまりにも小さ(🔮)す(🧡)ぎるので(🕊)ある。血色(sè )のわるい、それで(🤶)い(🗂)ていやにつ(🍰)るつ(🍔)る光って(📵)いるだだっ広い顔(👖)(yá )のま(🕵)んなか(🚢)に、つ(🔗)つましすぎるほどつつましく(🕉)、そしてそれ故(🕵)に安定し(🥤)すぎる(🌐)ほど安(🌗)定し(♍)て(⛪)くっ(😜)つい(🌫)ているその鼻(bí )を、校長(zhǎng )就(jiù )任のその日(😟)以(📉)来、(🔬)生(🏕)徒たちは「ピラミッ(🦒)ド遠(yuǎn )望(📽)(wàng )」と(🚌)呼(hū(💦) )んで(⛷)鑑賞し(✴)ているの(🐩)であ(🤲)るが、それ(🔣)は(👒)決して的はずれの形容だとはいえない。生(shēng )徒(👚)間(♉)(jiā(🤚)n )に、それほど安(💁)定した印象(✖)を(🍽)あた(🌰)えているその(🎐)鼻が、血(👶)書を差(🐆)出し(🌻)た瞬(shù(🐭)n )間、(📋)ぴくりと動き、(🕯)しかも多少額の(😮)方にずれ(📠)たように感じられたというの(🐛)だか(🎧)ら、およそ、その場の(✖)光景(🕳)が察しら(👄)れる(🉑)で(🃏)あろ(🐮)う。
(🀄)と、徹太郎はちょっと考(🤖)えてから、
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