大(dà )河は、それでも同(📘)じ調(🕶)子で打ちつづけながら(🐒)、
とあ(🎋)った(🚳)。
飯島は、(🤓)そ(🃏)う(🆘)言(yán )うと、いかにもあわて(💙)たように、あ(🌘)たふたと廊下に(🧛)足音(yīn )をたてて去(qù(💭) )った。
「そりゃあそうだろ(💜)う。それがあらわれ(🖨)る(✔)の(🎅)はまだ早(📑)い(🌦)よ。」(💩)
(🌖)と、なま返(fǎn )事(✂)をして眼をそらした。そ(😛)して(⛴)、そのまま、すぐそこを去り(📻)、塾長室(🌀)のほうに行(🍮)っ(🕹)た。
奕堂和尚は聞きおわって、いかにもうれしそ(😚)うにうなずいた。そ(⚾)して、まだどこかに漂ただよっていそうな(😯)鐘の音(yīn )を(🈶)追い(👋)求め(⬛)るように、ふた(❓)たび(🚕)し(🏚)ずかに眼(🆓)をとじた(🌌)。
と(🖲)、小(👍)僧はあくま(🥍)で(🏌)もつ(🆗)つまし(🌂)くこたえた(⛱)。
「気が(🏺)ついているなら(😏)、すぐ(🏜)そ(💲)う(🧦)言(🤾)っ(⛎)てくれたらよかり(💍)そうな(🎇)も(📳)のだ」と(🦁)、そんな不平(píng )をもらす(🎈)も(🌛)のもあった。また中には(🏄)、「先生は要(yào )するに指導(🔂)者でなくて批(⛽)評家だ」など(🌠)と、したり顔(😃)(yá )に言うものもあった。し(💳)かし日がたつ(🥚)につれて(🏇)、(📂)しだい(👗)にかれらの間(🤗)(jiā(🐬)n )に取りかわされ出(🛍)し(🐃)たの(🔖)は、「ひまなよ(😇)うで、いやに忙(máng )い(🕛)そ(🌷)がしい」と(🦀)か(🏑)、「しま(🏳)りがないよう(❗)で、(👯)変(🤵)にき(🧤)びしい(🅿)」とか、そういっ(🏐)たちぐはぐな気(👬)持ちを(👾)あ(📕)らわす言葉(🤙)だった。
やがて、(💈)最後の(🔮)ひび(🥥)きが、(💏)澄すみわた(🥙)った空(🌞)に(🤝)消え入るの(😟)を待って、和(hé )尚(🍬)(shàng )は(🎰)侍僧(🌵)じそうを呼(🎬)んでたずねた。
と、先生(🐂)は、かなり間をおいてから、つづ(📻)け(〽)た(🕧)。
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