先(xiān )生は、そ(⬆)う言(🕎)って、次郎に目くば(👡)せした。次郎は待ちかまえていたよう(😄)に(🚍)、自(zì )分(fèn )のそばに置(🏼)いていた紙(🧤)(zhǐ )袋か(🥄)みぶくろか(😷)ら、ガ(🎵)リ版(bǎn )の印刷物(🏽)をと(🏴)り(💻)出(chū )して、みんな(💥)に配布(📭)した。
こ(🈁)の一(yī )週間は、塾生たちにとっては、(♒)ま(🙉)った(👤)く奇妙(📂)きみょ(🚘)うな感(🔏)じのする(🔱)一週(🎇)間(jiā(🤕)n )だっ(🌤)た。朝倉先(xiān )生夫妻も、次郎も、生活の細(📢)部(🥈)の運営(yí(♈)ng )については(🧠)、自(zì(🔠) )分(fè(🛃)n )た(🙍)ち(🌍)のほうか(🍴)ら(🤡)は、何(hé )ひと(🔠)つ指図さし(➰)ずを(💷)せず、また、塾生(shē(👁)ng )たちから(🔜)何(🕧)かたずねら(🛌)れても、(🍂)「ご随意(👔)(yì )ずいい(🔲)に(📠)」とか(📏)、「適(shì )当に考(👅)えてやってくれたま(🥪)え」(🚎)とか(🐱)、「み(🍞)ん(🥣)なでよ(💳)く相(🗾)談し(🏐)てみるん(⛄)だな」とかいっ(🍢)た(😆)ような返事をす(🚗)る(🌩)だけ(🌆)だったので、とかくかれらはとまどいした。中(zhōng )には(🥗)、それをい(🎤)いことにして、ずるくかまえる(🥤)も(🦓)の(🔺)もないではなか(🎦)った。その結(♍)果、むだとへまとがつぎつぎにおこり(☕)、か(🚬)れらの共(gò(😓)ng )同(🗞)生活(🕵)(huó )のすがたは、見(🏰)た眼め(🛤)には決(jué )して(🎏)いい(🚇)ものでは(📉)なかった。時には(🙋)、不規律と怠慢(🤪)たいまんだけが塾堂を支配しているの(🔦)で(🏝)はな(🧘)いか、と(🐪)疑われ(🥈)るよう(🏡)な場面も(🔮)あ(🍷)り、もし学ぶことよりも批評(🚇)(píng )す(🥀)ることにより(💔)多くの興(🎁)味(🎋)を覚え(🚆)て(🎲)いる参観者がたずねて来たと(🎮)し(🚲)た(🚂)ら、その(💄)人(🖱)(rén )は、批(🈸)評の材(🎞)料をさがすのに、決(👽)して(⏮)骨(gǔ )は折(🕵)れなかっ(🎲)たであろう。
飯島は、そう言うと、(☕)いかに(🐛)も(➿)あわ(🕦)てたように、(🌖)あたふたと廊下に足音(🦂)(yīn )を(🐉)たて(🏻)て去った。
では、なぜ(🐖)それならそれとはっ(💀)きり書(🍷)(shū )かな(⚫)い(🍰)のだ(🐦)ろう。道江の名を書(shū )くのがきま(🍹)りわるくて、暗(àn )々裡あ(🍯)んあんりに(🐣)そ(🈺)れを(🗝)ほのめ(🐿)か(🎷)し(❔)たつもりなのだろうか。あるいは、(🈹)予告(gào )なし(🐘)に道江(🌡)をつれて来(😪)て、自分をおど(💉)ろかすつ(🚭)も(🗨)りな(🛠)のだろうか。いずれにしても、自分にとっては、あまり愉快ゆかいなことではない。何といういい(🧒)気(qì )な、甘(gān )あ(🃏)まっ(✒)ちょろ(🛥)い兄(xiōng )だろう、と(🐩)軽蔑(💔)(miè )けいべつ(🍖)し(🐫)てやりた(😐)い気(🕛)(qì )にさえな(🈺)る。
そ(🎤)んな(🤒)は(🍬)ずは(🕌)ない!
「(🌗)そうかもしれないね。……(🌘)それ(🌋)で、べ(👎)つにこれまでと大して変(biàn )わっ(🏉)たこ(💇)と(🙆)もな(👿)かったんだね。」
ゆうべの懇談(🌥)(tá(🏷)n )会(🐘)で、日々の掃除の分(👮)担は(🚃)管理部で割(🏴)りあ(🚴)て、(✊)毎(🎮)(měi )晩就寝(qǐn )前(qián )しゅうしんまえに、(💘)翌日の分を各室に通(tōng )告するということにきまった(🐳)のだったが、(🧀)そ(🆕)の(🏭)管理部(bù(🌮) )の責(zé )任(rèn )を、最初(chū )の一週(✔)間第五室が負(fù )うことになっ(📿)ている関(wā(😚)n )係上、だ(🔋)れしもいやがる便(biàn )所掃除を、まず手(🐽)始めに自分たちで引(🕣)(yǐn )きうける(👠)ことにし(🖐)たもの(🎐)であろ(🥉)う。それ(🎠)はそれ(🚪)で、む(⌚)ろんいいこ(🍭)とに(🖕)ちがいない。しかしあたりまえ以上のいいこ(🏻)とで(🤪)もなさそうだ(🥩)。――(🏣)次(🌴)郎は、つ(🖱)い、(🔸)そ(🎱)んな皮(🖋)肉(🏎)(ròu )な(⛹)気持ちにな(🤽)った(🚣)のだっ(🕗)た(👮)。
(🏠)二人は声をたてて笑った。次郎は、(🥕)しかし、すぐ真顔(yá )まがおになり、(🕦)
六(liù(🔬) ) 板木(🗃)の(🥜)音(🌤)(yīn )
それか(🔑)ら、朝(cháo )倉先生は、何(🌞)かおかしそうにひと(🥐)りで(⛩)笑っ(♟)て(🚯)いた(⚓)が、(🏇)
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