日本《インカ ローズ あねいも まま の 射精 管理》2行目ライン
インカ ローズ あねいも まま の 射精 管理あらすじ
と、朝倉先生はわざ(🛋)と次郎(🐌)から眼をそらし(♎)ながら、
「こないだ、重(chóng )田の父から、千(♓)ちゃんのお父さんに、気をつけていただく(🕖)よ(🖱)う(🛢)に、話してもらっ(🤵)てはあります(🈂)の(📪)。」
次(cì )郎(🏂)の耳(♟)にもそ(⛰)の(🔡)音(🧗)(yīn )はきこえた。しか(🐬)し(⚪)、彼はふ(🖱)り(🤰)むかなかった。そして、もう(🚯)と(🌻)うに見えなくなっている道江のあとを追うよう(💵)に、路をいそいだ。
この採(cǎi )点表(👶)(biǎo )の(📴)波紋は決して小(xiǎo )さくなかった。押しよせた(🥇)生(shēng )徒たちにま(🗨)じって、あと(🤞)では先生たちまでが(🚫)代る(😭)代るの(🕊)ぞき(🎎)に来た(🍵)。生徒(tú(🐳) )たち(🍲)は(💳)、(😏)採点(diǎn )表(👩)にのっ(🚻)ている先生が来ると(🖼)、一々その点(diǎn )数を大声(⚓)で(🚷)叫んだ。中(🛵)(zhōng )に(🛁)は、備(bèi )考欄まで(👧)読(dú(📜) )みあげる者(zhě )も(🗺)あっ(👋)た。先生の(📊)中には、自(📺)分で自分(fèn )の綽名(🆖)をよく(📇)知って(🏐)いる(🚗)先生もあり、そう(🎋)でない先(🚏)生(🧑)もあった(🕗)が、そんなことで、ど(🍙)の先生(🚧)もいや(🐿)でも自(🤽)分の(🛤)綽名をはっき(🚏)り知(zhī )らされるという(🌿)結(🐾)果になった(🍱)。もっ(🐊)と(🔻)も、中学の(🎻)先(🌉)生(shēng )で、自(zì )分に(🕙)かぎっ(🐜)て綽名はない(🌉)な(🚮)どと安(ān )心して(🈸)いるほどいい気な先生(😖)はな(🥄)いはずなのだから、それ(🕔)は大したことでは(🤳)なかったか(👯)も知れない。しかし、綽名といっしょに、自分の点数ときび(🥍)しい評語(🔣)とを知らなければならな(💿)かった(🐢)という(👶)ことは、(🌗)何(🏚)といっても最近の大きな試(📟)煉であったに相(⛓)違ない。ある先生は(🕥)顔をひきつらせ(🐁)てガラ(🃏)ス戸(hù )のまえに棒(bàng )立に(🎊)なり、ある先生は一(🎛)た(📚)ん顔(⛵)をまっかにした(♓)あと、(🌙)強いて微(wēi )笑を(💙)も(🍧)らした。しかしどの先(🔰)生(shēng )も最(🧥)後(⛩)には、自(🐾)(zì )分にはまるで関係(xì )のな(🙀)いことだ、と(🧡)い(🤾)った(🏺)ような顔を(🗃)し(♓)てその場(📔)(chǎng )を立ち去った。ただ「あざらし」(🎩)先(✒)生だけは、その綽(chāo )名(míng )が自他共にゆるすほ(🙃)ど有名に(🤹)な(🐈)っていて、ごまかしがきかなか(🗡)ったためか、(🐸)それとも、備考欄(lán )にあ(⭐)った通り、事実粗野(yě )の稚気ある性(xìng )格(🐺)の(💚)持主であった(🔖)ためか(🏆)、その大きな(🚭)口を思いきり(💴)横(héng )にひろ(🍧)げて、(🌋)よご(🥕)れた上(shàng )歯(🌿)(chǐ )をむき(🏪)出し(🚮)、天(tiā(🗂)n )井(jǐng )を向いた鼻の(🎟)下に灰色のあらいひげを針(zhēn )のように立(🍦)(lì )て、内(🐽)(nèi )をの(🤞)ぞきながら、「わ(📲)っは(💟)っは」と笑(🅰)った。そして(🙀)、「わ(🍾)しだけは合格(🤕)の見込があるちゅうのか。どうかよ(🔝)ろしくた(🔒)のむよ。」と言う(🥐)と、くるり(🎨)とうしろを向(😎)いて、もう一度「わっはっは」と笑い(🖕)、(🌂)歯をむ(🕙)き出(chū )したまま、むらが(🎿)って(🔂)いる生徒たちを(✈)押しわけて(🔋)帰(🐳)って(🏞)行(♒)った。
次郎(lá(❄)ng )は(💄)何でもない(💂)よう(⛎)な調(🈹)(diào )子(♍)でそう言いながら(🖇)、メ(🔳)スをあてら(🦄)れるまえの、ひやひやし(🐱)た(🚠)気(qì )持で道江(jiāng )の答えを(🐔)ま(🕰)った(⛎)。しかし、道江が答(🧘)えるまえ(🖐)に、(🔮)敏子(👿)(zǐ )が(🚃)口(🦕)をはさ(😳)ん(🌺)だ。
この採点表の波(bō )紋は決(jué )し(🛌)て小さ(🚉)くなかっ(🌳)た。押しよせた生徒たちにまじって、あ(🍤)とでは先生(shēng )たちまでが(🚙)代る代るのぞきに(🦔)来た(🌳)。生徒(tú )たちは(💳)、(😌)採(cǎi )点表(🎆)(biǎo )にのっている(🤠)先(xiān )生が来ると、(⛎)一々(🚌)その点数を大声で叫んだ。中(🏙)には、備(bè(🍷)i )考(📏)欄まで読み(🐹)あげる者もあった。先生の(🎐)中(zhōng )には、自分(fèn )で自分(fè(🚆)n )の綽名をよく知って(👇)い(🚺)る先生(🦇)も(🌠)あ(🔟)り、そう(⛸)でない先(👇)(xiān )生もあったが、そんなこ(🖊)とで、どの先生(shēng )もいやでも自分の綽(🐉)名(🥎)を(🛸)はっきり知らされると(🦓)いう(🏑)結果(guǒ )になった。もっとも、(🏙)中(zhō(😯)ng )学(⏲)の先生で(🕰)、自分(fèn )にかぎ(🤪)って綽名(🐒)は(👩)な(🍀)い(👕)などと(🌮)安(🦐)心(🌾)(xī(👇)n )しているほ(🚘)どいい気(qì )な先(xiān )生はな(😬)い(👱)はずなのだから、(🧀)そ(🈸)れは(🔡)大したことではな(🈷)かっ(📻)たか(🧠)も知(🐠)(zhī )れない。しかし(⌚)、綽(chā(🙆)o )名といっしょに、自分(fèn )の(🚂)点数(🐍)(shù )と(💸)きびしい(💋)評語とを知(🚾)らなければなら(🅰)な(🐃)か(😩)ったとい(🏖)うこと(🥧)は、何といっ(🧔)ても(🎮)最近の大(dà )き(🕹)な試煉であったに相違(💾)ない。ある先(🐳)生は顔をひきつらせてガラス戸(🕗)の(🏣)まえ(🗂)に棒立になり、(😜)ある先生は一(⏳)たん顔(yá(😢) )をまっかにしたあと、(🥖)強いて微笑をもら(⏬)した(🤷)。しかしどの先(xiān )生も(🧣)最(💛)後(hòu )には、(🚴)自分(fèn )にはまるで関係の(😪)ないことだ、とい(🎄)った(🔡)よ(🖖)うな顔をし(🥝)てその(🦉)場(chǎ(🏳)ng )を立ち去(qù )った。ただ(👝)「あざらし」先生(🚝)だ(💷)けは(🙎)、その(🐂)綽名(🚇)が自(♐)他(tā )共にゆるすほど有(🍧)名(mí(📍)ng )になって(😢)いて、ごまか(🍼)し(🐷)がき(🗞)かな(🍻)かった(💻)た(🚅)めか、そ(🍆)れとも、備(bèi )考欄にあ(🖲)った通り、事実粗野の稚気ある性(📔)格の持(🗑)主であ(🎑)ったためか、その大き(🖐)な口を思(sī )い(🥊)きり(☝)横にひ(🔽)ろげて、よごれた(😔)上歯をむき出し(❌)、天井(jǐng )を向いた鼻(💣)の(🈷)下に灰(huī )色のあ(🕋)らいひげを針のように立(lì )て、内(nèi )をの(🏛)ぞ(🚍)き(🎱)ながら(👌)、「わっ(🔈)は(🍸)っは」(🛬)と笑った(🧘)。そして、「(🏫)わし(👺)だ(🥔)けは合格の見(📀)(jiàn )込がある(🏣)ちゅうのか(😎)。どうかよろ(🕟)し(🎍)くたのむよ。」(🖱)と言(yán )う(🍲)と、くる(🦍)りと(👠)うしろを向いて(🌪)、も(🌃)う一度「わっはっ(🍠)は」と笑い(🈯)、歯を(🥈)む(🥅)き(🎑)出したまま、むらがって(🎵)いる生徒(🍇)たちを押しわけて帰(♋)って行った。
「このごろは、次(😏)郎(🍦)君とも道(🥤)江(📐)さんとも(🌋)、い(🎽)っしょに飯(👱)をくう機(jī(➕) )会がなかっ(〰)たよ(😬)う(🔜)だ(🕺)ね。きょ(🚂)う(🤒)は老(🍧)人(ré(🌴)n )たち(🆗)も留(🔗)守(shǒ(🐻)u )だし、若いものだけでどうだい。」(➕)
「そりゃあ、思(🌴)うでしょう(🖥)。」(📏)
「いいえ(🏰)、総(🙋)務(wù(🌊) )二人に新賀(hè )と(🚵)梅(méi )本とが代表にな(😨)っ(🔣)たん(🌙)です。」(📈)
馬田(😉)は(🐫)あ(🕴)ざ(⛔)け(🛌)るように(🚣)笑った。
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