次郎はちょっ(🕕)とまごついた。しか(💚)し、(🤫)すぐ、一層力(lì )りきんだ調子で言った(🙁)。
(🏧)彼(👠)にとって(📡)の最(🎵)も大(😦)きな失望は、(🙏)彼(bǐ )の教(🙇)室(🤜)に出て(🎒)来る先生の中(🌎)に、(💈)権田原先生のような人を、た(⛱)だの(🍇)一人も、見(👒)出せなかったことであ(🛄)っ(😉)た(👶)。彼(🍛)の(🚱)眼に(🤭)映じた中学校の(🤝)先生というのは、小学校の(🦀)先(xiān )生にくらべて(🤥)、何(🚊)か(🐃)専門らし(🚄)いことをほ(🎞)んの(🎦)少(🌒)し(😻)ばかり(❓)よけいに知っているだけで、(🍎)およそ人間(👯)らしいところを(🥖)少しも持(🌁)合わせない人達ばかりだ(🔸)った(🤹)。貧しい知識(shí )を教(jiāo )室(🧟)で精一ぱいにし(✝)ぼり出(⚽)すこと(💓)、点数(shù(💤) )や(🥖)処罰(fá )で生(shē(🐟)ng )徒を(💘)おどかすこと、この二つの外(👽)に(🛷)は、用はないと(🖱)いった(🤮)顔を(💵)している(🗜)人間、それを次郎は(🏒)中(🌩)学校の先(xiā(📱)n )生(🐞)において発(fā(🤦) )見した(📄)のである(💨)。
「(🤘)う(🎱)む(😡)、(🕊)新(👗)入生のために戦(zhàn )う(🦉)つ(📉)もりだったんだね。」
誰よりも感激したのは、恭一だった。正義感(gǎ(👾)n )の鋭い(🌗)わ(🐙)りに、気の弱(🏍)い(🎨)彼は、大沢のこの言葉(yè )で(🥫)、力(⬅)強(qiáng )い支柱を得た(🌘)ような気がした。彼(bǐ(🌽) )は、(🛃)何(hé )よりも(💿)、そ(🌐)れを次郎(📭)(láng )のた(🌥)めに喜んだ。そし(🍽)て、その日の授(shòu )業(🕜)が(🍿)終るまでに、彼は、次(cì(🥔) )郎の生(shēng )い立(🍇)ちや、彼自(zì )身(🍖)の次(cì )郎につ(🕢)い(🛒)ての考え(🌔)など(🌾)を、何(🕳)もかも、大(dà(🤬) )沢に打ち(⏲)明け(🔔)た。
(📶)だ(🙂)が、彼の詩に(📴)ついて、これ(🏺)以(🙉)(yǐ )上のことを語るのは、(📗)今はその時期ではない。何しろ、彼はま(🌂)だ(👙)、(🕓)歌一首作るにも、指(🐍)を折っ(👲)て字(zì )数を数えて(🥜)みなけ(⛺)ればならない程(🏓)度の幼(yò(⤵)u )い詩(🤡)人だったし、それ(😃)に、恭一の詩に対してある妬ましさを感(📄)じていたとしても、彼の身辺には、(🥕)詩以(yǐ )上に(🛳)切(😢)実な問題がまだ(🎄)たくさ(🏂)ん残(♿)(cán )さ(🚙)れて(💍)いた(🔎)からである。
(👜)みんな(❤)がど(🐄)っと笑(xiào )った。恭(gōng )一(👉)はてれくさそ(🥋)うに(🐜)苦笑(🐝)して、顔をふせ(👙)た。
「(🚋)つかまえろ!」
五年生全体がざわ(🌵)めき立っているのをうしろに(🦃)感じながら、次(💸)郎はもう渡り廊下を二三(📄)間ほども歩いていた。
「きのうは、どうだったい、雨天(🀄)(tiā(💥)n )体操(🚀)場で(👵)は?」
「(🎟)涙(🚖)の(📚)ある人間(jiān )だけが、(🥁)すべてを(😢)支(zhī )配すること(⛹)が(🎆)出来るんじ(♐)ゃ(🐬)。」(👷)
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