「まず、平尾(🕙)と同(tó(🌔)ng )類(lèi )項だろ(🚫)う(🐠)ね。」
「(🔭)そりゃあ、事をあら(✴)立(lì )てれば、(♿)いくらでも手はあると思うの。だけど、同じ村(🔫)に住(👃)ん(🍫)でい(💤)ては、そうもいかな(💦)いし、(📊)……」
四 いろいろの(🗓)眼(🎯)(yǎn )
「でも、いいか(😪)し(➖)ら、こちらは?」
(😴)彼は(👌)、しかし、(🚑)それから(⛲)も(📊)、校内を方々歩きまわって、(🚹)上級の生徒(tú )たちが幾人かかたまって(🦕)話(🥞)してい(🚇)るのを見(👗)つけ(🏅)ては(🎍)、(🌈)その仲(zhòng )間に(🧢)入(🎹)(rù )り、そ(🧥)れとなくストライ(😛)キを煽動(⚽)するようなこ(🗨)とを言っ(🔫)たり、次(cì )郎をけなしたりする(😤)ことを忘れな(🥪)かった。
この採点表の波紋(wén )は決(jué )して小さくなかった。押(yā(🤷) )し(🎓)よせた生徒たちにまじ(🔄)って、あと(🔯)では先生たちまでが(🤫)代(💼)る代る(🛳)のぞきに来(lái )た。生(🐆)(shē(🕖)ng )徒た(🤜)ちは、(🦏)採点(🔙)表(biǎo )にの(🐏)っている先(xiān )生(🛂)(shēng )が(🔎)来ると、一々そ(⏭)の点数を大声(shēng )で叫(😜)んだ。中(zhō(📨)ng )には、(🔍)備考欄まで読(👂)(dú(🧛) )みあげる(⏹)者(🆕)も(🚻)あった。先生の(😅)中には(🕔)、自分(fèn )で(⏫)自分の綽名(míng )をよく知っ(🍏)ている先生(👤)(shē(🙋)ng )もあ(🏁)り、そ(🚰)うでない先生もあったが、そ(🌸)ん(📻)なことで、どの先生もい(😽)やでも(📀)自(zì )分の(🍢)綽(🏁)名(mí(🦁)ng )をは(🤨)っ(🎺)きり知(🖕)(zhī )らされるという結(🍉)果になった(🎀)。もっと(♐)も、中学(xué )の先(🤓)生(🗣)で、(🔮)自分にかぎって綽(🐔)名(🛵)(míng )は(🈁)ないなどと安心しているほどいい気な(🌭)先生(shēng )はないは(📜)ずなのだから、それは(🎚)大したことではなかったかも(🍣)知れない(🔨)。しかし、綽名(míng )と(🌎)いっ(🎈)しょに、(😬)自(zì(🦊) )分(fè(☔)n )の点数(🎽)ときびしい評(pí(👆)ng )語(🎶)とを知(zhī )らなければ(📀)な(🔉)らなかったということは、何といっても最近(jìn )の大きな試(shì(🆖) )煉であったに相違ない。ある(👿)先生(🍝)(shēng )は顔をひきつ(💙)らせて(🔴)ガラス戸のまえ(🔥)に棒立になり、ある先生は(🏁)一たん顔をま(🏴)っか(🖕)にした(🦆)あ(🍫)と、強いて微笑をもら(🍸)した。しかしどの先生も最後には(💫)、自分にはまるで関係のないこ(🐇)と(🏑)だ、と(🦃)い(🥐)っ(🛅)たような(❎)顔(❓)をしてその場を立(🙏)(lì )ち(🌌)去(🏬)った(🤥)。ただ「(😥)あざ(🔀)らし」先生だけ(✨)は、そ(🌨)の綽名(míng )が自他共に(💚)ゆるす(🌶)ほど(🥦)有名にな(📙)っていて、ごまか(🎓)しがき(🔲)か(🌪)なかっ(🌼)たため(🖊)か、それとも(💗)、備(😝)考欄にあ(📲)った通り、事実粗野の(🎽)稚気ある(📞)性(🤑)格の持主(✳)であ(🔌)ったためか、その大(dà )きな口(kǒu )を思(sī )いき(🎤)り(🛒)横(😞)にひろげて、よごれた(🎅)上歯をむき(🔻)出し、天(tiān )井を(👶)向いた鼻(bí )の下(🚒)に灰(➖)色のあ(🕛)らいひげを針(🔨)(zhēn )のよう(📒)に立て、内(nèi )をの(🏑)ぞ(💑)きながら、(♊)「わっはっは」(🕊)と笑った。そし(🔕)て、「わしだけは(🍂)合格の見(🛴)込(rù )があるちゅうのか(📚)。ど(😆)うかよろ(🐀)しく(🈯)たのむよ。」(👷)と言うと、く(💑)るりとう(🍽)しろを向い(💕)て、(📆)もう一度「わ(🎃)っはっは」と笑(🌪)い、歯を(🚺)むき出したま(👵)ま、むらがっている(❕)生(shēng )徒た(😍)ちを押(♐)(yā )し(💈)わけて帰(guī )って行った。
馬(💈)田の視(shì )線がとう(🎣)とう横に(🤮)それた。同時に、「ふふん」と(➡)あ(🕋)ざけるよ(💰)うな(💂)息(➗)が(🎴)彼の鼻を(🍆)もれた。
「僕はス(🤼)トライキをや(📐)らないためにあれを(🏏)書い(🐋)たんです。みん(🕯)なもその条件であ(⛸)れを(🌠)出すことに(🏖)きめた(📤)んです。」
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