「例によって、指導者が(🎾)いるようですね。」
「どんなふ(😶)うだね(🦋)。」
(🏼)もう、そのころには、廊下を行き来する塾生(🉐)たち(😠)の足(📜)音も頻繁(🦐)ひんぱんにな(⬅)り、ほ(🐵)う(🎳)ぼうから、わざとらしいかけ声や(🐶)、(♿)とん狂(kuáng )きょ(🎿)うな笑(xià(📹)o )い(🗻)声(♑)な(🍴)どもきこえて(♋)いた。ゆうべの懇談(🏊)会(🕳)で分(fèn )担(dān )ぶんたんをきめ、(🍖)かれら(📟)自身の室はもとより、建物の内部(bù(🤡) )を、講堂や、広(guǎng )間(⛏)や(🐔)、便所(😙)にいたるまで、全部清(qīng )掃せいそ(🚊)うする(🍵)こ(🌁)とに申し合わせていたので、かれ(💭)ら(📋)も(🛠)、まがりなり(🌸)にも責(🥐)任(🏠)(rèn )だ(👚)けは、果たさなければならなかっ(🌑)たし(🚠)、それに(🐼)、き(🚊)びしい寒さ(🎦)と、おたが(🆖)いの眼とが(💠)、(🍚)か(🎲)れらを(🤴)、外(🕎)見だけでも(🦆)、いか(💘)にも忙いそ(💐)がしそ(👻)うな活(🖥)動に駆かり(💶)たて(👍)ていたので(🔋)ある。
大河(hé )は板木を打ちやめ(📂)、けげんそうに次(cì )郎のほうをふり向いて槌をわたし(🍫)た。次郎は、(🚕)すぐ大(📻)河に代わって(🎷)板木を打(🐎)(dǎ(⏸) )ちだしたが、その打(📋)(dǎ )ちかたは(🔰)、一つ一つの音(🚮)が余(⛪)韻(⛲)(yùn )よいんをひく(🤦)いと(💞)まの(✝)ないほど(🌨)急調子(zǐ(❄) )で、(🐕)いかにも業(yè(⏬) )ごうをにや(🤥)して(🉐)いるよ(😻)うな乱(😷)暴(🤵)さだっ(🍫)た。
朝倉先生(👌)は、しかし(🕍)、どんな悪(è )い状態があらわれて来ても、すぐその場でそ(❤)れを非難(nán )す(📛)ることがなかっ(👱)た。すべてをいち(🤜)おう成り行きにまか(🈹)せ、行(háng )くところ(🏫)まで行(háng )かせておいて、あとで、――たと(🏂)え(😐)ば食後の雑(🤡)談や、夜の集(🔆)まりなどの(🕺)際(jì )に、――それ(♟)を話題(🕕)にし(➡)て、みん(🐓)なといっしょに、その原因結(🥂)(jié )果をこ(🥅)ま(🎶)かに究(😘)明し(👚)、その究明を(🍼)とおして、(🍨)共同生活の基準(🍊)にな(🍧)るよ(🛀)うな原(🏢)則(🔒)的(🚸)なもの(⏸)を探(🥩)(tàn )求する、(➖)といっ(🦒)たふう(🤾)だった(📧)のである。
(🤸)朝(chá(🚾)o )倉先生(🍼)は、手に(🐀)も(🌘)っていた塾生名(míng )簿を畳(dié )たたみ(🐍)のうえにな(✍)げだして、腕をくんだ。そして(👛)、か(🎯)な(🚷)りながい(👧)こと(❤)、眼を(😑)つぶってだま(🤾)りこんでい(🌵)た(😢)が、やが(🛫)て(🕕)眼をひ(📆)らく(🚯)と、(💿)ち(🥀)ょっ(😐)と飯(🔏)島のほうを見たあと、みんなの顔(yá(🐚) )を見(🏗)ま(🍬)わして言っ(☝)た。
(🍊)コーン、コ(Ⓜ)ーン、――コーン、コーン(😷)。
「(🈚)つぎは、そろ(🌑)そろ県会議員というと(🧓)ころ(📝)かね。」
板(bǎ(🔲)n )木を打っていたのは、はたして大河無門だった。シ(📚)ャツにズボン(♿)だけしか(🍍)身につ(❣)けて(🎩)いず、足袋たびも(🐾)はいていなかった(👜)。し(🗃)かし(🔒)、べつ(🧀)に寒(🐙)そう(🍜)なふ(🚂)う(🚧)でもなく、両足を(🐭)ふんばり(🦈)、頭から一尺ほど(🕴)の高(🥪)(gāo )さの(😑)板(🌠)木を、近(🗑)眼鏡の(🏠)奥おくから見つめて、いかにも念(🌭)入りに、(🛐)ゆっくりと槌(chuí )つ(🧐)ちをふる(🏴)っていた。
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