先生は、(⌛)そう言(🌧)って、次郎に目くばせした(🥎)。次(🎚)郎は待ちか(🕓)ま(🚜)えていたように、自(😓)分のそばに(🗾)置いてい(🙇)た(🥥)紙(😜)袋かみぶくろ(🚥)か(😠)ら、ガリ版(🌍)の印刷(shuā )物(wù )を(🏍)とり出(🥠)(chū(🎗) )して、みんなに配布(🗳)(bù )した。
「なる(🤪)ほど。…(🥐)…ふん(👾)。……そうい(🎄)う(🤞)も(🥠)のですかね(🍺)。……あるいはそ(💫)うか(👠)も(👮)しれない。」(🛌)
「気が(🐛)つ(☝)いているなら、すぐ(🥨)そう言って(⏩)くれ(💂)たらよかり(🍑)そうなものだ」(🛩)と、そんな不平(💓)をもらすものもあ(🤨)った。また(🚋)中(zhōng )には(🖤)、(😰)「先生は(🥢)要するに(🍍)指導者で(🚈)なく(🍹)て批(pī )評(píng )家だ」などと、したり顔に(🍁)言う(⏮)ものもあった。しかし日がた(🍕)つに(🕔)つれ(💪)て、(👟)しだいに(✊)かれらの間に取りか(🌿)わされ出(🏓)したの(🌥)は、(🐀)「ひまなようで、いやに(🤕)忙(máng )いそが(🖨)しい」とか、「しまりがな(📀)いようで(🚧)、(🗯)変(🌮)に(🌒)きびしい」とか(📊)、そ(📐)ういった(💽)ち(🕊)ぐはぐな気持ちをあらわす言(yán )葉(⚪)だった(😥)。
「あ(🍱)っ、そうだ。僕はここ(❣)だけにへ(🌥)ばりつい(🎈)て(🚘)いては、(👡)いけなかった(🎭)んだ(🥒)。」
(😣)左右(yòu )の窓の下に、(⬛)小便(biàn )つ(🈴)ぼがそれぞれ七(🏠)(qī )つほど並ならんでおり、(👚)そこを四人の(🧢)塾生が二(😠)人ずつにわかれて、棒(bàng )だわし(🚫)で(🚍)掃除(🎥)していたが、その中(⚪)(zhōng )には、大河の姿は見(jià(♟)n )えな(🕒)かった。
次(cì(💹) )郎は、そんな対話の(⭕)中(🐑)にも、友愛(ài )塾に課された大きな問題があ(🦉)る(🏾)と(🎄)思った。そして、かれら(🍟)の話(huà )がどう発(💽)(fā )展していくかを(📛)興味(😀)を(🔆)もって待っていた。かれらは、しか(🐏)し(👡)、笑った(🔬)あ(🕙)と、急(📪)に口(🅿)をつぐ(⛷)んで(🕔)しまった。次郎が(📕)大便所の中(zhōng )にいることをだれかが(👪)思い(🌃)出して、みんなのおしゃべりを(⏮)制止(📚)す(🗼)る合(hé(⏮) )い図を(🤵)したもの(🥣)らしい。
「(🕒)そうですね(🍗)。」
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