漫画《クラス メイト オナニー》2行目ライン
クラス メイト オナニーあらすじ
と、(⛓)道(dào )江(⬜)(jiāng )は顔を(🍔)真(zhēn )赤にしながら、
次郎は廊下をとおって(🚎)書(🛡)斎(🍐)(zhāi )に(☕)行った。朝倉先生は机(🔒)の上(shàng )に巻(🅾)(quàn )紙(📐)を(🚂)ひろ(🍒)げてしきりに手紙(zhǐ )を書(shū(📓) )いていた。もう(🐨)五六通書きあげたらしく、封をし(🍎)たのが机のすみ(🍱)に重ねてあった。次(cì )郎が(🐉)敷(♋)居(☕)の(💵)すぐ近くに坐ってお辞儀(yí(⏮) )をすると(😽)、
校長は、最初鼻だけ(⌚)をぴくりと動かしたき(🌗)り、眼玉(📮)も(🦇)口も動かさなかった。眼(yǎn )玉(🛶)(yù )はテーブルの上の血(🧡)書(🚩)に注(zhù(🤬) )そそがれて(🤟)いたが(📜)、それを読(🚪)(dú )んでいるよ(💱)うには思えな(🏆)か(🌵)った。そのう(🌁)ち(🧣)に、結んだまま(🚙)の(🏥)口(kǒu )が、うがいで(🐐)もする(📠)時(♊)(shí )のように、む(🛳)くむく(⏮)動き出し(🦒)た。そして、それがやっ(⏸)と開い(🚪)たかと思う(📐)と(🦔)、しゃがれた(🛣)女(🏼)のよ(🏎)うな声(shēng )で「これは、知事閣下(📖)(xià )にも、お見せしなけりゃならんの(🕝)か。」と、わか(🐸)り(🥨)きったことをた(👩)ずねた。田上が(🛫)「む(🚀)ろんそうです。」(🔬)と答(🤰)えると、(🥝)また(👧)ぴくりと鼻を動かし(🍱)、「こん(⤵)なものを知(zhī )事閣(🗾)(gé )下にお見せ出来ると思うのか(🍿)。君(jun1 )らにはまるで常(👎)(cháng )識がない。どうかそんなむり(👿)は(😗)言わ(🤜)ないで(♑)くれ。」と、(⛏)泣(qì(😹) )いているのか、怒っているのかわからないような(💩)声で言った。四(sì )人共(gòng )、そ(🕴)の時は、こんなのが(✡)自(📼)分(fèn )たち(👇)の学(😱)校の校長だ(👥)ろうか、と(🥋)いう(🐣)気がして、実際なさけなかったそうである。田上(🏡)が「(🐒)僕たち(🚷)は朝倉(cāng )先(😊)(xiān )生(shēng )の(🤫)留任(rè(🎟)n )さえ実現(🆙)(xiàn )すれば(🛫)い(💘)いのです(🐾)から、校長先(xiān )生がそれを保証して下(🕋)さ(🚟)る(🦄)な(🧛)ら、(🍚)血(🍐)書の処(🕶)置は(🥋)お任せし(🈁)ましょう(🏛)。」と言(📚)(yán )うと、校長は何と思(🛶)(sī(🚠) )ったか、(🉐)急に椅子から立ち上って、四人の顔(🐅)を(🥢)ひとりびとり(🤲)念(niàn )入(rù )りに見まわした(⬅)。そし(🕥)て何度(✊)も首をふっ(💄)ていたが、(🦆)おしまいに(👢)、永いた(🦏)め息(😪)(xī(🚪) )を(🐀)ついて、「(🦀)君(jun1 )ら(🕹)の非(fēi )常(chá(😬)ng )識(shí(😜) )に(🧖)は全くあきれて(📙)しまう(🕤)。朝倉先(xiā(🤺)n )生の退(tuì )職(🐱)は県の方(🥍)(fāng )針できま(👸)ったことだ。県の方針(zhē(🌭)n )で(🚷)一旦(dàn )きまった以(👪)上、校長(zhǎng )とし(💕)てはどうにもな(🌖)らないではない(😓)か、それが(🥤)君らにはわ(⏳)からんのか(🦊)。」(🔧)と(🐭)言った(👒)。そ(👲)し(🥃)て、も(🐕)う一度永いため(💑)息を(📳)ついて(😹)、どたりと椅(🤮)子に腰(🧖)をおろしたが、いか(😽)にも思いな(😯)やん(🚀)でい(⚽)るよ(🥓)うに眼(🎸)をつぶって、ひとりごとのように(🎥)言(yán )った。「そり(👡)ゃ、朝(cháo )倉(🏉)先(😿)生が惜しい先(📤)生だと(👢)いうことは私にも(🅿)よくわか(🕺)っている。いや、(😌)誰よりも(⛺)私が一番よく(🍶)わかって(😰)いるつもりだ。だから、(👑)君(🦄)ら(🔵)が先生の留任(🛃)を願(🔉)い出る気(qì(😐) )持には心から同(👀)(tóng )情する。しかし、何しろこれ(🧙)は県の方針でき(🎥)まったことな(✡)んだ(🥚)から(🔎)、おた(💒)がいに(🎱)あきらめるより仕方(👈)がない(🎺)では(❣)ないか。」
この採(😿)点(diǎn )表の波(🦒)(bō )紋(🈶)(wén )は(🈶)決し(🍮)て小さく(🚗)なかった。押(yā )しよせた生(shē(🧔)ng )徒たち(🏢)にまじって、あと(🏤)で(🍾)は先生たちまでが代(🈳)(dài )る代るのぞきに(🦂)来(lái )た。生(🤬)徒たちは、採点表にのって(🍎)いる先生(shēng )が(🎾)来(🔚)る(🎈)と、一々その点(diǎn )数を(🌓)大声で叫(🐅)ん(🌳)だ。中には、(🐮)備(🍙)考(🍡)欄(lán )まで読みあげる者もあ(💦)った(😁)。先生の(🎦)中(zhōng )に(👉)は、自分で自分の綽名を(🕞)よく知(zhī )っ(😩)てい(⌚)る(⚓)先生(shēng )もあり、そうでない先生も(🎲)あ(🔮)ったが、そんな(😜)ことで、(🔅)ど(⛱)の先生もいやで(🏅)も自(🏼)分の綽名(míng )をは(🈶)っ(🌯)き(👿)り(🐀)知らさ(🍃)れるという結果になった。もっとも(😭)、(👜)中学の先(😠)生で、自(🤭)分(fèn )にかぎ(🚌)っ(🧀)て(📨)綽名(míng )は(📖)ないなどと安心しているほどい(🌺)い気な先(🏗)生はないはずなの(📴)だから、それは大し(🍶)たこと(😇)ではなかったかも知れない。しかし、(🥠)綽名とい(🐏)っしょに、(🖐)自分の点数ときびしい評語(yǔ(⤴) )と(🌧)を知らなければならなかっ(😈)たというこ(🎚)とは、何(hé )といっても最近(jìn )の大(dà )き(🔑)な試煉(⏺)(làn )であったに(💴)相違(wéi )ない。ある先生は顔を(🏀)ひきつ(⌛)ら(🏳)せてガラス戸の(🔣)まえに(🏒)棒立になり(🏐)、ある(👞)先生(🍏)(shēng )は(☕)一た(🔟)ん顔をまっかにしたあと(🥡)、強いて微(📥)笑(xiào )をも(🗞)ら(🌱)し(🛩)た。し(😺)かしどの(🚊)先生も最後には、自(📨)分には(🥍)まる(⚓)で関係のないこと(🍃)だ、といったような顔(yá )をしてその(🐋)場(💏)を立(lì )ち去った(📅)。ただ「あざらし」先生だけは、その綽名(🔹)が(🤬)自(🥏)(zì )他共にゆるすほど(⤵)有(🚤)名(🚰)にな(🤦)っ(🎟)てい(🎴)て、ごまかしが(💨)きか(🍅)なかっ(㊗)た(🎰)ためか、(✋)それとも、備考(kǎ(🚚)o )欄(👺)(lán )にあった(👊)通り、事実粗野の稚気ある性格(🦑)の持主であっ(🔎)たためか(🈲)、(🔻)その大きな口(kǒu )を(🌳)思い(💄)き(🔯)り(🗒)横(héng )にひ(🙈)ろ(🖼)げて(🕐)、よごれた上(🛂)歯をむき出し、天井を向いた鼻の下(xià )に灰色のあらいひ(😱)げを針のように立(📥)(lì )て、内をのぞきながら(👣)、「わっは(🐑)っは」と(🚍)笑(xiào )っ(🎷)た。そして、「わし(🔥)だ(⏯)けは合(hé )格の見(🍈)込があるちゅうのか。どうかよろ(✴)しくたのむ(🎀)よ。」と言(🔞)うと、くるりと(🙍)うしろを向いて、もう一度「(🕝)わっはっは」と笑(📈)い、歯(chǐ )を(😳)むき出し(⛔)たま(🌔)ま、むらがっ(👛)ている生(shē(🚄)ng )徒(🧛)(tú )たちを(✨)押しわけて帰って行った。
「(😴)失敬(jìng )だ(👾)とは思わ(🎅)んのか。」(🦐)
「しかし、(🏭)馬田をどうも(🍯)しないで、ただ逃(🏒)げまわって(😞)いたんではだ(💯)め(😼)で(💃)すよ(🆎)。」
朝(chá(🦉)o )倉先(⛲)生の声(⚾)(shēng )は低かったが、(🏁)めずらしく憤(👾)り(🏙)に(🏠)みちた(😑)声だった(🏖)。次(cì )郎(🌁)(láng )は、さっき(🕟)自(zì )分(👜)が街(jiē )角に(😆)立(lì )っ(🛃)て考(🐁)え(✡)てい(🆓)る時、変に(🔦)じ(⛲)ろじろ自分(fèn )の顔を見て、(🏥)二度ほどそばを(🔟)通りぬ(🐹)け(🍛)た四十近(jìn )くの(🕕)男のことを思い起(qǐ )した。
「なに、(🤔)用が(🥚)ないから？(🅾)」
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