漫画《高知 フェラ》2行目ライン
高知 フェラあらすじ
「気がついてい(📑)るなら(😬)、すぐそう言ってくれた(🤷)ら(⛱)よかり(📙)そうな(🎯)ものだ」と、そんな不平をもらすも(🕚)のもあった。また中には、「先生(👚)は要するに指導者(zhě )でなく(📀)て批評家(jiā )だ」な(🍂)どと、したり(🎂)顔に言(🔠)(yá(🚜)n )うものもあった。しかし日がたつにつれて、(❣)しだいにかれらの間に(🔘)取りか(🥂)わされ出したの(🐳)は、(🎸)「ひまなようで(🏽)、(😴)いやに忙い(🎠)そ(🥟)がしい」(🎬)とか(♟)、「しまりが(🤓)な(🦗)いようで、変にきび(⏯)し(💶)い」とか、(🆗)そういったちぐ(📛)はぐな(🍱)気持(🌤)(chí )ちをあらわす言(yán )葉だった。
「心苦し(✅)ければ、君(jun1 )自身で何(⛲)と(🍤)か始(🏣)末したらいいだろう。原因は(🖍)も(🔴)と(🖲)もと君にあるんだか(🍱)ら。……私(sī )は(🍖)、板木(mù )の音そのものを問題にしただ(🐫)けなんだ。」
「そうか。ち(🚙)ょっ(🏈)と、(😲)たずねたいこ(🏋)と(🚉)がある。すぐ、こ(🐟)こ(🤮)に呼ん(🛤)でくれ。」
と、小(🍆)僧はあ(🗯)く(👿)までもつつましくこたえた。
朝倉先生(🔘)は、しかし(🕓)、どんな悪い状態が(📀)あら(🗺)われて来(🥌)て(🎁)も、すぐ(⚡)その(🍫)場(😾)でそれ(🛂)を(🌰)非難することが(👊)なか(🤾)った(🌹)。すべて(🥩)をい(🍒)ちおう成り行きにまか(😷)せ、行(háng )くところま(⛱)で(🛠)行かせておいて、あとで、――たと(🉐)えば食(👤)後の雑(zá )談や、夜の集まりな(🍫)どの際に、―(🎀)―それを話(🥁)(huà )題にして、(🛏)みんなといっしょに(🥕)、(🐞)その原(yuán )因(yīn )結果を(🆒)こまかに究(🤜)明(🍕)し(🛺)、(📑)そ(🏁)の究(💌)明(😼)をとお(🐧)して、共同生活(📚)の基準に(🈸)なる(🌰)ような原(😞)則的(de )なものを探求する(🥏)、といったふうだっ(😰)た(🔩)の(🏩)である。
かれは視線(xiàn )を(🎒)転じて、そっと先生の顔(🍺)をの(👻)ぞいてみた。すると、ふし(🏗)ぎなことに(👡)は、(🚕)先生の(🐿)いつも(🔩)の端然(rá(🏎)n )たん(🚒)ぜんたる静坐の(🧤)姿(zī )勢(🔜)が(🖋)いくらかく(🗒)ずれてい(💅)る。顔をすこし伏(🕧)ふせ、(🧥)その眉(méi )ま(🦀)ゆの(➖)間(🙄)(jiān )に(🌸)は深(🍹)(shē(🏗)n )いし(🗿)わ(🐾)さえ(🗝)見えるので(⛔)あ(♉)る。次郎(láng )は、先(🚊)生が気(👸)分(👝)でも悪くなったの(🙌)ではな(🦎)い(🐙)か、と思(🍐)(sī )った。
もう、そのころには(🍨)、(🔟)廊下を行き(🏁)来する塾(〽)(shú )生た(🐩)ちの(🙄)足(🎍)音(🤱)も頻(pín )繁ひんぱんになり、ほ(🛡)うぼうか(🈯)ら、わ(🍌)ざとらしいか(🏷)け声(shēng )や、とん(🍿)狂き(🍌)ょうな笑い(🍣)声などもきこえ(👔)ていた。ゆうべの懇談会(huì )で分担ぶんたんを(♊)きめ、かれら自身(👂)の室はもとよ(🐓)り(🐦)、建物の内部(bù )を、講堂や(🍫)、広間や(🈺)、便(😆)所(🎹)(suǒ )に(🏟)いたるまで(😄)、全(🎾)部(🍉)清掃せいそうす(🍌)ること(🔫)に(🚽)申し(👙)合わせていたので、か(🌨)れらも、まがりなりにも責(🏣)任(🕺)(rèn )だけは、果たさなければならなかったし、そ(🐠)れに、き(🥎)びしい(🎌)寒さ(🌬)と、おた(🌆)がいの(🌟)眼とが、(🏸)かれらを、外(wài )見だ(🔊)けでも、(🏗)いかにも忙いそがしそ(🌡)うな活動に駆かりたて(🚄)て(👨)いたので(🐀)ある。
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