(🏹)そ(🌾)う考えると、「か(🛄)わい(🔋)そ(🤨)うに(🤳)」という先生(🍿)の言葉(yè(🍻) )の意味は、これまで考(🏩)(kǎo )えたのとはまるでちがったものになって来た。先生(shēng )は、そ(👦)の言(yán )葉(📮)に(📳)何も(🕖)とく(☕)べつ(🎉)な意味をもたせようと(🕥)され(❗)た(⏬)の(♟)ではな(🙍)い。ただ(🤱)先(🔭)生のは(🐆)っきり(🍤)したご決意と自分に対(🗣)する(🛠)愛情(qíng )と(🛁)が結びついて、何の作為さく(😃)いも(🍉)なくそん(📿)な言葉となってあらわ(🤫)れたま(👂)で(👫)だ。それに(🤞)して(🛁)も、(👻)先生のその(😨)ご決(🦋)意について、自分がこ(🕡)れ(🔷)まで一(yī )度(dù )も考えてみよ(🦈)うとさえしな(👷)かっ(🌙)たとい(🕹)うことは、何(🏼)と(🔌)いう(👛)愚かさだったろう。先生が自分をどう考えていら(🦆)れようと、(🦔)その意味で、自(zì )分はた(🈯)しか(🚾)に(😀)己(🍁)(jǐ )を(🗃)知らない飛(fē(🎀)i )び(🏾)あがり(🧕)者だ(👮)った(⛴)にちがい(🐉)ないのだ! 次(🧥)郎の自己反省は、(🍙)昨日以来(lái )、こんなふうに次第に深(shēn )ま(💉)って(🐔)行(háng )くば(🎷)かりだった。「(💈)かわいそうに(🍖)」という言葉を、先生の(🈸)ごく自然(🔋)な愛情(🔴)の言葉だと思えば(🌙)思うほど、それが(💻)深まっ(⏪)て行くのだっ(💿)た。しかし、そうした自己(🙅)反省(🔛)の苦(kǔ )しみは、彼にとっ(🦐)てはそうめずらしいことではな(🛌)かった。彼(bǐ )は中学入(rù )学(📥)以来、(❄)とりわけ白鳥会(🔈)入会後は、絶(jué )えず自(🌖)己(🏬)反(fǎn )省の苦(💴)(kǔ )しみを(❗)味わ(🔵)って(👪)来た(😰)、といっ(🔃)ても(🌶)言いすぎでは(🤺)なかったの(🌖)である。だ(💀)から、もしそれに(🦈)朝倉先(xiā(🚪)n )生の問題が直接結(🥞)びついていなかったと(🏠)すれば(🐫)、彼(🏊)(bǐ )は、きょう学校(💠)(xiào )で、同(🏒)級(jí(🔗) )生たちに(🦀)あや(🌬)し(🍋)ま(😚)れるほど暗(àn )い(📮)顔はし(🛠)ていなかった(🍉)かも知(📭)れない。彼を(🔇)絶(jué )望(wàng )に近いほどの気(🕓)持(🔼)にさそい(📟)こんで行ったのは(💶)、(😷)何といっても、朝(cháo )倉先生の辞(🤱)任(rè(🔅)n )が決定(dìng )的(😫)で(🏧)あるとい(➿)う(📆)こ(🚅)と(🔒)に気が(🃏)ついたこ(🤯)とであ(❌)っ(🗡)た。彼はそれ(🐯)を思うと、も(🌫)う何も考(kǎ(🥂)o )え(🛎)る力が(🧗)なかっ(💬)た(㊗)。幼(🍟)いこ(⏪)ろ、(🚨)乳母のお(🦋)浜にわかれたあ(📷)とのあのうつろな気持(🍘)、母に(🖖)死別れたあとのあの萎(wěi )しなえる(❇)ような(🎯)気(qì )持、それがその(🏢)まま現(🚽)実(🚪)となっ(🤭)て身(📫)に(♟)せまって来るような感じがし(📻)て(🛎)、きょうは朝(cháo )から誰と(😃)も口をきく(🆚)気になれなか(🌙)ったの(😁)である。
「失敬だとは思(🏴)わんのか(🌘)。」
次郎は、これまでにも、し(✅)ばしば、自分の(🚱)全く予期(qī )し(🤹)な(🍮)い(🍃)言(🏏)葉を(🕝)朝(🏤)倉先(xiān )生(💤)の(💞)口からきいて驚(🤕)く(🚱)ことがあ(🐆)った。しか(✉)し、今(jīn )の(🌰)言(yán )葉ほど彼(bǐ )を驚かした言葉(👚)はなか(🌂)っ(🐪)た。これまでは、次郎が自分の(🔘)考えに(🕟)裏書(shū )し(🗽)て(🎠)もらえると思(🥌)って(🍲)い(😞)る時に、(👿)かえってそれを否定されたり、何か得(dé(🥒) )意になっている(➗)時に、きびし(🔂)い反省を要(🔬)求さ(🧗)れ(🈺)たりす(🐻)る場(chǎng )合が多かっ(🔲)た。今のはまるでその(👣)逆だったというこ(🌲)とが、(😳)彼(🏨)にとっては(🌜)、(🚭)この上もない驚きだったの(🚓)である(🔜)。
次(🏚)郎は、まだ(🔚)涙のすっかりかわききれない(😁)眼を(🛹)見はっ(📭)てたずねた。
この採点(diǎ(🚫)n )表(biǎo )の波(🛰)紋は(📤)決して小(xiǎo )さくな(🕍)かった。押しよせた生徒た(🦊)ちにま(🕦)じっ(🍱)て、(📬)あとで(🎩)は先生たちまでが代る(🔓)代(dà(🗜)i )るのぞきに来(lái )た。生(🧚)徒たちは、採点(diǎn )表にのっ(🐿)て(♌)いる先生(shēng )が来ると、一々その(🤩)点数を大(⛎)声(👂)で叫ん(🎪)だ。中(zhōng )には、備考欄まで(🚪)読(dú )み(⚫)あげ(🍮)る者もあ(🎽)っ(🧙)た。先生の中には、自分(fèn )で自分の綽名をよく知っている先生もあり、そうで(🆑)ない先生(💔)もあ(🔝)った(🐋)が、(🐶)そんなこ(🍙)とで、ど(👖)の先(xiān )生も(🌑)いやでも自分の綽名をは(🔸)っきり知(🧐)らされるとい(👨)う(💸)結(👗)果になった。もっとも、中学の先(xiān )生(🤯)で、自(❕)分にかぎって綽(👉)(chāo )名(♍)はないなどと安(ān )心しているほどいい気な先(xiān )生(👦)はないはずなのだ(❣)か(🔘)ら、それは大したことではなかったかも知(👕)(zhī )れ(🐵)ない。しか(🎻)し(📜)、綽名といっしょに(🌄)、自(zì(🙏) )分(🌇)の点数(🌼)ときびしい評語とを知(🎈)らな(🐢)ければな(🐍)らなかった(🔻)ということは(🐕)、何といっ(😅)ても最(zuì )近の大(📺)きな(⏭)試煉で(🧠)あった(🕳)に相(xià(🛺)ng )違(wéi )ない。ある先生は(🙁)顔を(🍯)ひきつらせ(🔚)てガラス戸(hù )のまえ(🏴)に棒(bàng )立(⌚)になり、ある先生は一(yī )たん顔を(🆒)ま(🐹)っ(🚝)かにし(😏)たあと(🏟)、強いて微笑をも(🐶)ら(🎱)した。し(📦)か(🎹)しどの先生(🐸)も最(🚄)(zuì(🚢) )後(🦏)(hòu )には、自分(🅰)には(🖲)ま(💳)るで関(wān )係の(👔)ないことだ、といったような顔をし(❎)てその(🐁)場を立(⏬)ち去った。ただ(😗)「あざらし」先(xiān )生(🍍)だけ(💏)は、その綽名が自他(📜)共にゆる(🐊)すほど有(yǒu )名(㊙)(mí(😸)ng )に(🐎)な(🛎)っていて、ごまかし(⛴)がきか(♈)な(🕔)かった(🌲)ため(🏆)か、それとも、備(bèi )考欄に(🛩)あった(✒)通り、事実粗(cū(💥) )野(yě )の(🧀)稚気ある(👤)性(🛅)格(gé )の(🚫)持主で(🍒)あ(🗽)っ(🗼)た(🚐)ためか、その大きな(😾)口(👓)を思(💊)いきり横にひろげて(✝)、よごれ(👍)た上歯をむき出(chū )し、天井を向いた鼻(💐)の下(📄)に灰色(sè )のあ(⭐)らいひげを針のように立て、(👧)内をのぞ(🍨)き(🍁)ながら、「わっはっ(👒)は」と(👕)笑っ(🎾)た。そ(🦏)して、「わし(🎎)だけは合格(gé )の見込があるちゅう(📠)のか。どう(📈)かよろ(😵)し(🔹)くたのむ(💳)よ。」と(🙄)言うと、く(🎉)るり(💶)とうしろを(🌥)向(🦏)(xiàng )いて、もう一度(dù )「わ(🕖)っはっは」(📵)と笑(✈)い、歯をむ(🕎)き出(🔠)したまま、むらがっている生(🐠)(shēng )徒(tú )たちを押(yā(🕋) )しわけて帰(🎎)って行った(⏫)。
「それはそうと――」
「(🚲)第一、道(dào )江だって(🖱)そんなこと(🌂)をしては、(🏃)かえって恥(chǐ )ず(🎇)かしい思いをしなけ(🔊)れば(🙂)ならな(👒)いでしょ(😢)う。」
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