「(🐘)けん(🍊)かになりはしな(🥖)い?」
「君自身で?」
次(🚒)郎は(🌞)、(🍣)詰問きつもん(👅)するようにたずねた。
その(💾)日、校長は(💋)県庁に行ったきり、つ(😧)い(🥫)に(😀)学校(🏮)に顔を見(jiàn )せなかった。西(xī )山(🥙)教頭(tóu )が何(🌟)度も(🏋)電話(huà )口(kǒu )に呼(hū(🌌) )び出され、ひる(👵)すぎ(🤫)には(🐮)、五(⛲)年(🌳)全部の学籍簿がくせきぼを抱えて(🤞)県庁(🎉)(tīng )に出(chū )かけた。ということが、給(🏔)仕の口(kǒu )から生徒たちに伝えられた。生(🔋)徒たちには、(🥄)それが何(hé )を意味するかは、さっぱ(➖)りわからなか(🖐)った。そ(🚱)れだけに、(🤽)不安(💼)な(💚)空(🎂)気(qì )はひけ時(🙂)が(🥈)近づくにつれ(⛑)、(⏮)次第に濃こ(🕘)く(🈵)なって行っ(🚞)た。
次郎(🌮)は、そん(🗯)な実(shí )例(👅)があるかどう(🖐)かはよく知ら(🏧)なか(🎊)った。しかし、(🉑)敏子の言っている意(➕)味はよ(📬)く(🦔)わか(🌶)っ(💮)た。そし(🍿)て(😓)、そうであ(🚮)ればあるほど、いよ(🕍)いよ馬田を(🌉)許(🧞)(xǔ )しておくのが不都(dōu )合だという気がした(📭)。
「(🕗)何(🍔)がず(👏)るいんだ。」
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025