バラエティ番組《av 女優 夢野 あいか》1行目ライン
av 女優 夢野 あいかあらすじ
(🍆)次郎は(🐍)、新賀や梅本といっしょに校門を出た。新智(⏫)と梅本とは、案外早く血(🤱)書が県庁に届けられるよ(🎲)うになったが、これはいいことだ(🧦)ろうか(✏)悪(🛵)いことだろ(😝)うか(🔅)とか(🥗)、(💒)それが警(🎏)察や憲兵隊の意(yì )志によった(🚣)も(🗯)の(🐘)だとすれば、恐らく結果は悲観的(de )だろう(🐂)とか、いや、警(🛄)察や憲兵(bīng )隊までが(🙇)気に(👪)やむぐら(📲)いだから、(💫)却かえって有(🔃)望(🥑)か(🌱)も(📮)知れ(💶)な(🐥)いとか、そういっ(😼)たことをしきりに話(🤛)(huà )しあったが、次(🕥)(cì )郎(⛵)は(🔡)ただ道づ(🏌)れを(💡)しているとい(🔧)うだけ(🏟)で、(😞)ほとんど合(hé )槌あいづちさえうたな(🔂)かった。そし(😚)て、二(è(🐸)r )人に、「(😿)気(🐋)分(fèn )でもわ(🎱)るいん(🔤)じゃ(🚴)な(➡)い(👷)か(🎫)。」と心配され(🔑)ながら別れたが、それから二(🌵)(èr )丁ほどの(🍈)街角まで来(🎭)る(🏻)と(🏂)、彼(🔗)は(❌)急(jí(🧘) )に立ち(🧚)どまって考(kǎo )えこんだ。街(jiē )角を左(🐩)にまがって少し行っ(🔭)た(🈲)と(🎍)ころに朝倉(cāng )先生(💖)の(⛅)家(jiā )があるのである。
次郎は、ぐらぐらと目ま(📹)いが(🐖)するような感じだった。徹(🎃)太郎は、(🏟)いつ(📟)に(📭)なく沈んだ(💐)調(diào )子で、
と、敏子は(🐮)ちょっ(👈)と(💘)考(🍲)えて、
「すぐうしろ(➡)からさ。二(😬)丁ぐらいはなれていたか(🏋)な(📞)。」
この採(cǎ(🏙)i )点表の(🏎)波紋は決して(👦)小さく(🍉)なかっ(🛍)た。押しよせ(🧣)た生徒たち(🐞)にまじ(🍾)っ(🛀)て、あとでは先(xiā(🔢)n )生た(🎆)ちまでが代る(🏝)代(dài )る(🥖)のぞ(Ⓜ)き(🦓)に来た(🛵)。生(shēng )徒たちは、採点表にのっ(🧑)て(⏸)い(🧠)る先(🆚)生(🛷)が来(🕸)(lá(😡)i )ると、一(🚐)々その点数を大声で(🛑)叫んだ。中(🏾)には、備考(🍽)欄まで(👠)読みあげる者もあ(🐣)った。先生の中(🏧)に(🥧)は、自分で自(zì )分(💓)(fèn )の綽名を(👃)よ(🤪)く知っている先生(♍)もあり、そうでな(🎯)い先生(shēng )もあったが、そんなことで、どの先生(shēng )もいやでも自分の綽名(mí(🐥)ng )をはっきり(🍇)知(zhī(📠) )らされるという(😜)結(jié )果になった。もっとも、中学(🌴)(xué )の(⏮)先(xiān )生で、自分にかぎって綽名(míng )はないなど(✖)と安心(xīn )して(🏧)いるほど(🍞)いい気な先生はないはずなのだから、それ(🚨)は大したこ(🌊)とではなか(🛐)ったかも知(🕋)(zhī(😧) )れ(🏕)ない(😄)。しかし、綽(chā(👷)o )名(míng )といっしょに、(🐚)自(🗺)分の点数ときびしい(🎖)評語とを知らなけ(❣)ればなら(🧦)なか(🚟)ったということは、何(🥝)といっても(🗣)最近の大き(🕗)な試(shì )煉であったに相(xiàng )違ない。あ(🏅)る先(💸)生は顔をひき(🗾)つ(🛺)ら(🍂)せてガラス戸のまえ(🏊)に棒立になり、(🎬)ある先生は一たん顔を(❗)ま(🛄)っかにしたあと、強いて微笑(🌸)(xià(🔕)o )をもら(🛣)した。しかしどの先生も(😂)最(🦐)後(🕵)に(🗣)は、自分に(💔)はまる(🖍)で(🤴)関係のな(📬)いことだ(🕧)、といった(🙍)ような顔(yá(🍅) )をしてその(👌)場を立ち去った。ただ「あ(🎗)ざらし(🌕)」先生(shēng )だけは、その綽名が自(🙌)他共にゆるす(📶)ほど(🔕)有(♟)名に(🧘)な(😆)ってい(🗑)て、(🎦)ごまかしがきかなかった(🐕)た(🌘)めか(🆎)、それ(🔏)とも、備(🤢)考欄にあ(🛤)っ(🤢)た通り、事実(shí )粗野(yě(👪) )の稚気ある性(🐱)(xìng )格(gé )の持(🌧)主であったためか、その(😕)大き(☕)な(🖨)口(💲)を(🦒)思い(💐)き(🥢)り横にひろげ(🥁)て、よごれ(🐟)た上歯(🏕)を(🐈)む(🦐)き出し、天井(😘)を向(xià(📋)ng )いた鼻(bí )の下に灰色の(🐎)あらいひげを(❣)針の(🙍)ように立(🚑)(lì(🌰) )て、内をの(🆎)ぞきながら、「わっはっは(🛤)」と笑った(⚓)。そして、「(🔺)わしだけは合格(⛩)の(🥩)見(jiàn )込(rù )があ(🧥)るちゅうのか。ど(🔠)うかよろしくたのむ(⛩)よ。」と言うと、くるり(🗨)とうし(🌮)ろを向(🔼)いて、もう一(🕣)度「わ(🍝)っはっは」と笑(🥤)い(⏪)、歯(chǐ )をむき出(📆)した(😢)まま、む(🔥)らがっ(🔌)ている生徒たちを押(yā )しわけて帰って行った。
つい(💟)こない(😸)だ、朝倉先生のことで(🎦)道江(💭)と話(huà )しあった時(😫)、道江の自(zì )分に対(duì )する心づかいを、あれ(🏋)ほ(🖼)ど無造作に、―(🚃)―(📴)考(🍉)え(📬)ようでは(🥣)侮辱(rǔ )と(🤑)も思える(📒)ほどの無(wú )造作な態(🏞)(tài )度で(🎚)退(💜)(tuì )けた自分が(🥎)、きょ(📷)うは、(🎖)たとえ(🔁)わず(♒)かな(📒)時間(🐽)にせよ、(👜)道江の問(wèn )題に(🐽)夢中にな(🐵)って、朝(cháo )倉先生(😧)のことをまる(🍻)で(⛽)忘(wàng )れ(⬜)てし(🏚)まってい(👖)る。何(🦄)と(🗃)いう(🎓)矛盾だ(➿)ろ(😵)う。いや、何という軽薄さだろ(🔧)う。
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