日本《コスプレ 動画 えろ》2行目ライン
コスプレ 動画 えろあらすじ
「(🚵)そ(🐂)うかなあ。しかし、僕たち(🐊)が(🏆)入学した時のこ(🚐)とを考(💟)えてみたまえ。五年(💑)生の鉄拳制(😧)裁にびくともしないで反抗(kàng )したのは、(🗃)本(běn )田だ(🚤)け(🛸)だったぜ(🎍)。」
(🚱)それ(🥞)から(📸)田上と(🤑)校長(🛤)との(🚴)間に(💴)、二(💔)三押問答(dá )があったが、校長は(💩)同じ(👕)ことをくりかえ(🚮)してはため息をつ(☕)くだけで、一向らち(🕢)があ(🛳)かない(⌛)。四人のうちで(👐)も比(👡)較的気短か(✉)で、ぶっ(🚩)きらぼ(🏭)うの新賀(hè )は、たま(👷)りか(🥐)ねたように言った。「(🀄)では、そ(🎵)の願(🔊)書はお返し(⛸)下(xià(📙) )さい。僕たちで直接知(🏙)事さ(🤓)んに差出しますから。」(💁)すると、校(🌽)(xiào )長(zhǎng )は、(🎉)いきなり(⚓)血書をわしづかみ(🐓)に(🎞)して、大あわ(🚠)てでそれを(🍾)、(⛵)かくしにつ(😲)っこんだ。そ(⏯)しても(⛩)う一(💍)度椅子(zǐ )から(🆎)立ち上(shà(➡)ng )り、右手(🙇)を顔のまえに立て、まるでばね(🦄)仕(🦍)掛のようにそれを(🍼)左右(yòu )に(🐡)ふった。何か言おうとしてい(🎬)るらしかったが、(🏤)四(🈴)人の耳(📐)にはただ「う(🤼)ん、うん(😌)」ときこえるだけだ(⛔)っ(🚒)た。梅(😌)本の言(yán )う(🐩)ところ(😇)では、校(💣)(xià(😟)o )長(zhǎng )の鼻がもっと烈(🕶)し(🔸)く上の方に移動したように見(jiàn )えたのは、その時だ(🚙)ったそうである(💍)。新(🐉)賀はす(🕸)っかりおこ(🛫)り出してしまった。彼はそれまでみ(🚟)んなのうし(🏇)ろの方(🏾)に立(lì(🕸) )っていたが、いきなり田上をつ(🎇)き(👲)のけるよう(🏰)にして校長の(👒)机(jī )のまえ(🕰)に寄って行き、乱暴に(🛷)手をさ(😩)し出し(🥥)ながら言った。「その願書(shū )はわれわれの血でそ(🔦)めた(🥄)ものです。そ(🤞)れ(🕐)をむだには出(chū )来ません。返して(📗)下(xià(⛩) )さい。」校長(🍤)は、しかし、ただやたらに手をふっているだけだっ(👏)た。
「次(💴)郎さん、今(🛬)お帰り？」
校長室が(🦉)ひっそりして(😥)いるのにひきか(🐊)えて(🐭)、教員室(📻)は(🛄)何(📑)と(🥣)な(🔡)く落ちつき(📹)が(📭)なかっ(⛺)た(🕒)。三人(🚥)(rén )、五(😥)人とかたまって立ち話をしてい(🚣)る様子(🌬)が(🚷)、あけ(🌶)放した窓から、いつも生徒たちの眼にうつ(🕧)った(💬)。また四(🔽)年(🚇)や(👍)五年の教室に(😓)出(⏹)(chū )て(🚘)来(💊)る先生た(🎇)ち(🚺)の態度(🧑)にも、ふだんと(🛰)かなりち(👸)がったところがあった。いつも駄じゃ(🦕)れをとば(👂)す(🥘)のを得意(🤳)に(🛑)し(⏯)て(🏹)いる先生が(💿)いやにまじめだったり、これまで教科(🍏)書以外の(🔆)話(⏮)な(👁)んか(🚕)一(🍧)度(❓)もし(🔉)たこ(👂)とのない先生が(👏)、(👧)とってつ(🌀)け(🈯)たよう(🈸)に、(💠)修(💪)(xiū )身(shēn )めいた(📚)話を(😂)し(🐠)出したり、(💙)また中(zhōng )には、変ににやにや(🦊)しながら、「こないだ(👷)大垣前校長からお(📻)手紙をい(🍆)た(🏍)だいてね。」と、(🍐)その手(shǒu )紙の中(🍽)に書い(🥥)てあったと(😺)いう(🔅)一二の文句を引(yǐn )き出して、前校長をほめ、自分(fèn )と前(🐚)校長の間には何(🗽)(hé )か特(tè )別(🤧)の(🎍)関(🔸)係でも(🎓)あった(🅾)かのようにほのめかしたりする先生もあった。すべてこ(💷)う(🧘)い(💿)うこ(🦀)と(❗)が(🚫)何を説(shuì(⛽) )明しているかは、生徒たち(👄)に(🐠)むろ(🦆)んわかりすぎる(🌆)ほど(🛅)わかってい(😼)た(🎪)。だから休み時間になると、(🐪)彼(🏐)らはそ(💑)れを材料にして先生たちの品(pǐ(🍚)n )定めをする(❓)のに忙(má(💿)ng )し(♟)かった。こんな場合、い(⚽)つも奇抜な思い(🐴)つきをや(🚌)るので人気のある五年(🌴)の森(🐌)川という生徒は、四(🐯)年と(🍻)五(wǔ )年の各教室(🤵)をまわってその(🕷)品定めをき(🚢)い(😮)てあるいていたが、昼(zhòu )休みの時(shí )間には、もう校友(🐔)会事(shì )務(wù )室(shì )の黒板に「(✅)教員適性(🧢)審査採点表(biǎo )」とい(🏑)うのを書(shū )きあげて(🚇)いた。校友(yǒu )会事(shì )務室は、生徒控所(suǒ )の横(🅾)の(🔜)小(xiǎo )さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕(shì(😪) )切っ(🏑)てあった(🐰)ので、控所(suǒ )からは(🌅)ま(🏽)る見えだった。校友(yǒu )会(huì(🧡) )の委(🔒)員たち五(📙)六名(📟)が(🧦)中(🐅)で(👶)わいわいさわいでい(🌩)る声(🎈)(shēng )をきき(💓)つ(🤚)けて、ふ(🌐)だん(🥝)は遠慮しがち(💨)な(🆕)一二年の(🤞)生(shēng )徒たちまで(🛑)が押しよ(🌳)せて(🌓)来(lái )たが、その(🧕)採点(🏠)表の左の(🤺)端に(📟)は、(🎱)馬賊、チ(🌋)ャップリン(🍛)、かまきり、あざらし、(🎩)おでん、花(😔)王石け(💈)ん(💝)、長(zhǎng )茄子(zǐ )、瓦(wǎ )煎(jiān )餅、といっ(🍵)た(🤧)よ(🐈)うな先(🔟)生た(📂)ち(⏯)のあだ名が(💫)縦(🍶)(zǒng )にな(🌥)らんでお(💸)り、そ(🗑)れに括弧かっこして受(shòu )持学科名が書いて(🔦)あっ(🚭)た。そして、(😂)その右に点(diǎn )数欄と備(bèi )考欄(lán )と(🕺)が(🖐)あったが、点数(💰)(shù )欄には五(⛱)点というのが一つある(🐅)きりで、あとはみ(😚)な四(👴)点以(🎭)下だった。零(líng )点(🎤)(diǎn )はさ(📉)すがに一つも(🌅)なか(🖍)った。備考欄(😿)には、「品性下劣、御(🍨)殿女(nǚ(🥪) )中の如(⬛)(rú(🚲) )し」と(🏦)か、「(🌔)駈落かけおち三回心(xī(🌑)n )中(zhōng )未遂一回(🖇)」と(🤟)か、「野心満(mǎn )々、惜しむらくは(🌝)低能」(🏞)とか、「彼いつ(🎱)の日に(👬)か(🛄)悔い(⛩)改めん」(🛣)とか、「(🚓)愚(yú )鈍なるが如くにして、(🙋)最も警戒を要す(🧗)」(♐)とか、そういっ(🥕)た(😕)さ(⛏)まざまの文(wén )句が、(🍰)いっぱい(🎱)書(🎀)き(🖊)つめてあった。五点(🤥)(diǎ(😒)n )の評点を(🔃)もらっ(🌜)たのは「あざらし」先生だったが、その備考(kǎo )欄(lán )には「性(🚸)粗野(yě )にして(📣)稚(zhì )気あ(🐽)り、(🚼)陰(🤞)険(xiǎn )とは認め(💛)が(🍃)た(🚾)し、合(😹)否の判定は(🛹)後(🗂)日(rì(💐) )会議の結果にま(👰)つ」(🕍)とあった。
「(📂)僕(🅱)、馬田(💨)と同じ(🐓)ク(🈴)ラス(🔟)ですから(🚽)、毎日いっ(⛺)しょに帰ろうと思え(🐣)ば帰れるんで(⛵)す。」(🕟)
それでも、その日(🙅)は、森(sēn )川の教(🍱)員適性(🔁)審査以(yǐ )上に(👼)大した出来(🗾)事(🏧)もな(🐟)く、ひ(🅰)け時から二(è(😺)r )十分(fèn )もたつ(🥍)と(🥜)、校(xiào )内(nèi )には生(shēng )徒の姿は一(yī )人も見(😱)られなくな(🍗)った。ただ(💕)先生たちだけが(🧝)校長(✡)の帰りをま(🖋)つた(🎣)め(♊)に居残(⏸)っていたが(😗)、もう話の種(zhǒng )もつきたらしく、どの先生も、いかにも(❕)所在しょざ(🔛)い(🥄)なさそうな、それで(🆎)いて何(hé(🌃) )となく落(🛡)着きのない眼を(🔙)し(🚬)て(🛫)、教員室を(🤟)出たりはいったり(🌫)し(💣)てい(⏳)た(😊)。
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