日本《逆転 マジック ミラー 号》2行目ライン
逆転 マジック ミラー 号あらすじ
(🕒)次郎は、すぐ、事(🎰)(shì )務室の前から(🍉)玄関(🍺)にかけての掃除(chú )を手(shǒu )伝っ(🐗)た(🖤)。朝倉(🍥)先生(🍥)も(⛪)、(🐬)そのうちに塾長室か(♋)ら廊下に出(chū(🧓) )て、みんなの様(🎳)子を見て(👁)いたが、それもほんのしばらくで、す(🕦)ぐまた塾(shú(🍂) )長室にもどり、椅子(🍁)に腰こしを(😁)おろす(👁)と、そのまま(🖊)何(🆘)(hé )か深(shēn )く考(kǎ(🈶)o )えこんでいた。
かれは、(🛸)そ(🐫)う言うと、すぐ(🗣)おじぎをして、(🥘)塾長(🎚)(zhǎng )室を出た。朝倉先生は(🍾)無言のまま(⛓)、か(🈳)れ(🆓)のう(🚑)しろ姿を見おくってい(🍔)た。
大河は第五室の列(liè )の一番う(🏕)しろにすわって(📈)いた。しかし、(👟)た(💐)だ静(jìng )かに瞑目(mù )めいもくし(🦄)て(🖊)いるだけで、その(🔍)顔からは、(📮)か(🥄)れの(🐺)気(💝)持ちがどう動(🚞)い(🌎)てい(💟)るか(👠)は、すこしもうか(🐰)が(🏌)えなか(✨)った。
「ぼくたち(✍)、学生時代(📛)の学寮(🅱)がくりょう生(shē(👀)ng )活(huó(🐥) )を(👊)自治だ(⛩)なん(💾)ていって、いば(📂)っていたものですが(🔉)、本(🌧)気(qì(📌) )に(✍)やろうとすると、実際むずかしい(🏚)もの(🉑)ですね。」
その(🐂)あと、就(💥)寝前(qián )の行(há(⏲)ng )事とし(🕺)て、最(zuì )初(chū )の静坐(zuò )せ(🤼)いざがはじまった。塾(🗨)生たちは(🔖)、各室(shì(📀) )ご(🛷)とに、きちん(🥋)と縦たてにならび(😪)、朝倉先生の指(💳)導にしたが(🆖)ってその(😓)姿勢をと(🏔)った。
(🦆)道江という一(yī )女性が、間(🕝)も(🐒)なく、自(🤳)(zì )分(💆)(fèn )の(🧥)目のまえ(💓)に現(✏)(xiàn )われ(🎗)る(⛳)とい(🐐)う小(xiǎo )さなできことの予想、(🚊)――大き(⛸)な人間社(🍀)会(huì )の運行う(🕹)んこうの中では(🗡)、まったくどうでも(⚡)い(🚈)いよ(🐑)うな、そうし(🕖)た小さなで(🥒)きごとの(😩)予(🤓)想よ(🏚)そう(🖲)が、どうしてこれほどまでに自分をまごつかせ、自(zì )分(🚻)の不(bú )断の心の(🔚)修(xiū )練を(📫)無力にするのか(🕖)。どうして、現(🧗)在友(yǒu )愛塾におお(🏦)いかぶさっ(🧐)ている深刻な問題以上に、自(zì(💅) )分の心(🤝)をな(✔)やま(🥣)すのか(👁)。女(♍)性(xìng )と(🎹)は、(💣)恋愛(ài )れんあいとは(🎏)、いった(🔱)い何だろう(⚓)。それ(🎙)は、これまで自(zì )分が考えて来た人(👪)間生(💞)活の秩(zhì )序とは(🕡)、全(🤕)く次元のち(🦂)がった秩(💶)(zhì )序に属す(😚)るも(🏊)のだろう(🚊)か。
「田川はどう(🔦)だい。」
朝(🎎)倉(🥕)先生は、それっきり口をつぐんでいる(🆗)。次郎(🍖)(láng )は(🈴)いよいよ(😦)不安だった。もし先生の(🍨)話がそ(🍖)れで終(🏚)わった(🦎)と(💽)すると、大河に(🍲)対して(👠)はむろんのこと(🔃)、あと(🛥)でほん(📕)とうの(🍑)こ(🥐)とがわかった(🗿)場合、他の塾生(🍬)た(🤘)ちに対し(💜)ても(🔊)、このままでは決していい結果をもたら(👎)さないだろう。
かれ(🐍)は、掃(sǎo )除(chú )そうじをしながら(🚜)、根気(qì )よく鳴り(💖)つづけている板木の音(yīn )に(😬)、ふと好奇(🍊)(qí )心こうきしんをそそられた(🖋)。それは、(🆖)鳴り(🎺)はじめた時刻がき(🤒)わめて(🌻)正確(🛰)だった(🖐)からばかりでな(👢)く、その音の調(🛢)子に(🚳)何(💐)かしら落ちつき(📜)があり、しかも、い(🦇)つまでた(🐴)って(📑)もそれが乱れ(🈶)なか(😐)っ(📱)たからであっ(🥓)た。
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