誘うように言(yán )う学士と連(lián )立って、(🌯)高瀬は(🎒)やがて校(🥩)舎の前の石(🚟)(shí )段を降(🕞)りた(🥐)。
同じ士族屋敷(🎬)風の建(🌬)物(🍓)でも、こ(🚹)れ(😇)はいくらか後で出来(🕍)た(🦇)も(🗄)のらしく、(🚢)蚕の(🎰)種紙をあき(🚀)なう町の(🎰)商(🐘)人の所(suǒ )有もちものに成(🗯)って(🧒)い(🗡)た。高(gāo )瀬は(🗻)すこし(🚹)ばかりの畠の地(dì )所を附(fù )けてここを借(🐏)り(🆘)る(💓)ことにした。
長(zhǎng )く(🤬)東(dōng )京(jī(😴)ng )で年月(🔩)を(🕤)送っ(😛)て来(lá(👶)i )た高(gāo )瀬(là(🧢)i )に(☕)は、(🌞)塾の周囲まわりだけでも眼(yǎn )に映るも(🏴)のが多かった。庭(🌁)に(🆓)ある桜の花は開いて見る(🔔)と(🌦)八重で、花束(🕑)のよう(🤳)に密集かたまったやつが教室(🚳)の窓に近(jìn )く咲き乱れた。濃い(📯)花の影は休みの(〽)時間(🧓)に(🚢)散歩(bù )する教師(shī )等(🎫)の顔にも(🌇)映り、建物の白(bái )い壁にも(🚧)映った。学生等(🍲)は(🦉)幹に隠(yǐ(🖖)n )れ、枝に(🎱)つかまり、まるで小(xiǎo )鳥(⌛)か(🕓)なん(🚴)どの(🧦)ように(👑)その(🏤)下を(🗼)遊び廻って戯れた(😩)。
「ううん、鞠ちゃんパ(🥣)ンいや――鯣(yì )」
学(🏇)士は一番弱い弓(gōng )をひいたが(🎴)、熱(🎛)心でよく当るように成(😅)っ(🐖)た。的も(🍉)自分で張ったの(⬇)を持って来て、(🦊)掛け(🐣)替(🤰)えに行った。
更に二年ほど過(guò )ぎた。塾では更に(🐆)教(jiāo )室(shì )も建増(zēng )したし、教(🚾)員(yuán )の手(🌨)も増(🏠)ふ(🗼)やし(🦌)た。日(🏉)下部(📱)(bù )くさか(⛲)べとい(🚰)って塾のためには忠(🤐)(zhōng )実な教員も(👆)出(chū )来(🚟)(lá(😒)i )たし、洋画(🌍)(huà )家(jiā )の泉も(🕶)一(🚐)(yī )週に一日(❎)か(🚯)二(⛳)日程ずつは小県ち(🎙)いさがたの自宅(⏬)(zhá(🚕)i )の方から通(🎾)って来(lái )てくれる(👲)。しかし(🕳)以(📱)前(🕒)のよう(🚾)な(🦐)賑にぎやかな(🎭)笑い声は次第に(🥊)減って行った。皆な黙って働くよ(🚔)うに成った。
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