日本《アクメ 無 修正》2行目ライン
アクメ 無 修正あらすじ
「ぼくに(🔆)ラッキー(🤓)は(🚪)ない、だめだ」
「それは(🧐)ぼくもよくな(💋)いと思う、しかし(🎢)そんなことは忠告ですむこ(😖)とだ、一度忠(zhōng )告してきか(👙)なかったらそのときに第(🕸)二の(🎀)方(fāng )法(🐫)を考(🐌)(kǎo )えようじゃないか、ぼくは生(😥)蕃せいばんのことでこ(💙)りた、生(🚁)(shē(🎢)ng )蕃(⏳)は決(jué )して悪い(🌒)やつじゃ(😻)なか(😏)った、(🦗)だ(🧀)があのとき諸君が(🌋)ぼくに同情して生蕃(📞)を根底(dǐ )からに(⏰)くんだ、その(⏭)ために彼は(🗿)ふたた(🛹)び学(xué )校へくる(🏦)ことがで(🤢)きな(🎓)く(🐪)なった、ぼく(🥜)はいつもそれを思うと、(🦌)われ(🧤)われは感情(🕥)(qíng )に(✨)激げき(🕕)したために(👪)ひとり(✴)の(🥁)有為(🔡)ゆういの青年を(🏼)社会(🥊)から葬ほうむることに(❔)なったこ(👅)とが実に(📌)残念でたまらん、(🛡)人を罰するには(🎿)慎重しんちょうに考え(🛤)なければ(🐱)な(👭)らん、そうじゃ(🌦)ないか」
こ(💰)の声援と共にここにおどろくべき声(♟)援者(👒)が(👋)現(xià(🎈)n )われた(✅)、それは製(🦏)粉会社(🛳)の職工四、(🌜)五(👇)十(🕢)名と、(😏)木材会社(shè )その他の労働者(🔘)、百(🔷)姓ひ(♒)ゃくしょ(🕛)う、人(⛎)(rén )足(😯)、(🦒)馬(🔉)夫まご(👌)！ あ(🔐)らゆる貧(pín )民階(📝)級が一度(dù(🌪) )にどっとときの声をあげ(🔔)た。
「ばかいえ、きみ(🤯)はたし(🐧)かに勝(🕴)てるのに勝たずにいるん(😪)だ(🦃)」
「女と合奏(zòu )したり、手(😧)紙をやりと(🍘)りす(🚱)るのはどう(🍑)だ(😯)」
(🕑)いろいろな感慨が胸に溢あふれた(🙄)、(🕧)かれはそのまま足(🚣)を(🤺)活動(✏)小屋に向けた。
「おい(💪)、大(🐋)きなへそだ(♎)なあ」
久(🍺)保井(jǐng )校長(✅)のつぎにきた熊田(❇)校長というのはおそろしく厳格な人であった(💟)、久保井先生(♟)(shēng )は(💃)温厚で(🎟)謙(⏩)遜で(😵)中和の人であった(🤵)が、(📓)熊田先生(shē(⌛)ng )は(💠)直情径行ちょく(🔧)じょうけ(🤝)いこう火(huǒ )の(💟)ごとき熱(rè )血と、雷霆らいてい(🦃)のご(🎱)とき果(guǒ )断(duàn )をも(⏺)っている。もし久(⛩)保井校長が春なら熊田校(🔄)長は冬である、前者は春(chūn )風駘蕩(🏾)(dàng )たい(🌺)とう、(🕗)後者は寒(🛒)風(😌)凛(📭)(lǐn )烈りんれつ！ ど(🌙)んなに寒(🔹)い日(📕)でも熊(xióng )田(tián )校(xiào )長は外(🙃)套がいとうを(🚹)着(zhe )ない、校長(✨)室に火(huǒ(⏭) )鉢もおか(🍩)ない(🏮)、かつ(🔧)て大吹(🚘)(chuī )雪(🔜)(xuě(〰) )おおふぶきの日(rì )、生徒(🛏)はことごと(⬇)くふるえてい(🐨)た(🔑)日(rì )、(🧣)校(🌓)長は(🍓)校(👋)庭にでて(🈵)雪(xuě(🗝) )だるまを転がし(🉑)まわった、その髪(fā(😮) )となく目と(👡)な(📷)く口となく、雪(🦅)(xuě )だら(🎬)けになったが少(shǎo )しも(🎆)ひるまなか(🍧)った。
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