柳(📩)がダイヤモンドに(🎅)立ったとき群(qún )集(🚥)は一度に喝采かっさいし(🍦)た。実(🚛)際(jì )柳の風(🏰)(fēng )采、(🖼)その鷹揚(🚲)おうよ(🏣)うな(♐)態(✋)度(✉)はすでに群衆を酔よ(📐)わし(👀)た。それに(⛰)対(♑)して小原の剛健沈毅ちんきな気(🍥)宇きう(🀄)、ふ(🎫)たりの(🌷)対照はた(🌏)まらなく(😺)美(🤽)しい(🤤)。
ぼ(🕚)んやりベン(🌆)チへ(🎸)帰ると安(ān )場はにこにこ(🔞)していた。
「だ(⚾)れだろう(🛃)」
(🧓)こ(😒)うかれはい(🍌)つもいった、(🥝)だがいまきてみると子供等(dě(🗻)ng )ばかりでな(🦃)く、労(⬅)働(💭)(dòng )者も商人も紳士しんしも(💻)役人(rén )も集まっている(🆖)。
「チ(👗)ビ公のやつ(💺)、(⛓)どうしておれの球をあんなに打つんだろう」(👞)
寄(⏱)宿(xiǔ )舎(shè )に閉じこめられてか(✡)ご(📛)の(🐪)鳥のごとく(📠)小さ(💍)く(🍁)なっている師範(fàn )生の目(🍧)から見ると、中学(xué(😪) )生の生活はまったく不潔であり放縦ほ(🐺)うじゅ(🖌)うで(👑)あり(👌)頽廃的た(📩)いは(🔷)いてきである。
「そうだ、金があっ(🏑)て時間があって学問(wèn )する(🍀)ものは(♒)幸福だ、(🈯)わしの(✔)塾じゅくの生徒はみんな不幸なやつばかりだ、同じ土地(dì(🐩) )に生(shēng )まれ同じ(📅)年ごろでありながら、ただ、金のために甲こうは意(🥥)気揚々ようよう(🚿)とし乙(♒)お(🆕)つは(🧕)悄然しょうぜんとする、こんな不公(gō(🎐)ng )平な話(🐨)(huà )はな(🕙)いのだ、いいか安場、そこでだ、わ(♑)し(🍿)は生(👵)徒共の肩身を広くさしてやりたい、金ずくではかなわない(🐅)、かれら(🦌)の学校は(🏪)洋風の(😰)堂々た(📈)るものだ、(🏙)わしの(🐗)塾(🏺)じゅくは壁が落(luò )ち屋根(🤶)がもり(📯)畳たたみがぼろぼろ(😞)だ(😜)、生徒は町(dī(🐏)ng )を歩くにいつも小さくなっ(👷)てしょ(👚)ぼし(👩)ょ(🤑)ぼしている(📄)、だか(👻)らせめて野(🚧)球(👫)でもいいから一遍(biàn )いっぺん勝たしてやり(👼)たい、(🚗)実(👘)力の(🙎)あるもの(🐝)は貧富にかかわらず優(yōu )勝者(🎥)に(🛌)なれ(😞)るも(🍱)のだ(✅)という(👒)ことを(💌)知ら(🤶)しめたい(🔰)、(🚃)師範(⛓)生も中(🥛)学(xué )生も黙々(🏢)生も(✳)くもくせいも同等(📲)のもので(🥓)あ(🌺)ると思わせた(🕳)い、大(🈵)手をふって町を歩く気(🎀)(qì )にならせ(🏽)たい、だからどうして(🏭)も今(📌)(jīn )度は勝た(😅)ねばな(🎠)らん、わ(🎬)し(🌛)も(🎺)この年になっ(🍤)て、(🍟)なに(🚳)をくるしんですっぱだかになって空(🏏)(kōng )あき地(💢)ちでバットを(🦂)ふり生徒等(🍎)を(🎻)相手(🔂)(shǒu )に遊んでいたかろう、生(shēng )徒の自(👸)尊心を(❎)養成したいため(🧞)だ、そうし(🏻)て一方において町(dīng )の人々(🕌)や官(guān )学(👏)崇(🎶)拝(bài )者を(🥝)見かえ(💊)してやりたいためだ、(🤨)野(yě )球(🍧)の勝敗は(🎤)一小事(🚾)(shì )だが(💗)、こ(✅)こで負ければわし(👿)の(🌤)生徒(tú(🔲) )はます(🌮)ます自尊(zū(🚤)n )心(xī(💵)n )を失(shī )い肩(🙈)身を小さくする、(🙁)実(shí )に一大(📽)(dà )事件(👺)だ、なあ安場、(🚗)今(🔶)度こ(⬆)そはだ、(😟)なあおい、しっ(🤡)かりやっ(📴)てくれ」
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