「で(🔠)も、それは(🏃)次郎さんがおっ(🔹)しゃる(🙊)ように、(⛲)かえ(🕵)っていけないことになるか(💇)も知(zhī(⛹) )れないわ(💭)。いっ(⬇)そ、こ(🏷)この(😒)うち(🥠)から学(🙇)校に通(tōng )うことにし(🎼)ては、どう?(🌒)」
四人の報(bà(👼)o )告は、みん(🌊)なをふ(❔)き(👖)出させたり、憤(🥁)慨(🍀)(kǎi )させたり、(⌚)不安が(🌕)らせたりし(💆)た。しかし、ともかくも血(xuè )書が(🏣)県庁(tīng )に差出(chū )され(🕗)るよ(🥡)うになっ(🔺)たということで(🙄)、一応納(nà )得(😹)なっとくする(🐕)より(👖)ほか(🎺)なかった。校長が教(🚻)(jiā(✂)o )頭から紙片を受(shòu )取った(🍉)あと、急(🕊)(jí(🚚) )に様子(🎃)が(🥦)変ったとい(🍤)うことについ(😸)ては、四(🛫)人を(🍊)はじめみんな(🚸)も不審(shěn )に(🌶)思い、うまくペテンにかけら(😑)れ(🎷)たのではない(👅)か、(💌)など(⤴)というものがいたが、事(📇)(shì )情は間(🚺)もなく判明(míng )した。それは、教員(📇)室で(⚾)先(xiān )生た(🖲)ちがひそ(🕎)かに話し(🚒)あっていることが、(💥)給(gěi )仕の口(😾)をとおして、いちい(✳)ち生徒の耳(🧦)に(🥅)はいって来たから(😽)であった(🦏)。
「(😽)おまえ(🈶)も一(yī(💱) )度(🎥)先生を(🥡)おた(⏪)ずねするといいね。先生の方でも待(🚿)(dài )っておい(🐇)で(🦎)の(🍸)ようだ(⚪)よ。」
(📙)次(cì )郎は急いで膝を正し、縁板(🔼)に(🤠)両(liǎng )手を(👄)つい(🎏)た。
「こちら(🏿)は大丈夫よ。わけを(🍴)お話(🦒)ししたらきっと許(🏨)して下さるわ。みんなで道ちゃん(😂)を大巻(quàn )の子にしたいって、いつ(👟)もおっし(🌬)ゃってい(🏄)る(💏)ぐらい(🔨)だか(🚏)ら。きょうお(⏯)留守で(👤)ないと(🆓)、す(🎻)ぐお願(💅)いしてみるんだ(🛺)けど、(📤)お父さ(🎵)んもお母さんもご親類(lèi )の(🍟)ご法事でお出(😆)か(🔌)けなの(👷)。」
と、敏(mǐn )子が微笑し(🐀)ながら、
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