かれ(♎)は、そう言うと、す(🎴)ぐお(🏗)じぎ(💂)をして(🔌)、(🏆)塾(🚊)(shú )長(zhǎ(🕓)ng )室を出た。朝倉先生(shē(👟)ng )は無(wú(📼) )言のまま、かれのうしろ姿を(🚮)見(jiàn )おくって(🙀)いた(💹)。
「私は(🌤)、大(🐓)河をそんなふ(🚥)う(🛹)に思(sī )うの(👞)は(😫)、(🏭)むしろ(😈)大河(hé(🔂) )に対する侮辱だとい(🚕)う気(🆑)もするんだ(🏈)がね(🔱)。」(🚰)
朝倉(🔂)(cāng )先生は、それっきり口をつぐんでい(🌟)る。次郎はいよいよ不(bú(🔔) )安(🏀)だった。もし先生(🔜)の(🧔)話がそ(🗞)れで(🤑)終わったとする(Ⓜ)と、大河に対し(🕥)てはむろ(✈)んの(🕑)こと、あとでほんとうのことが(🔟)わかった場合(🏘)、他(🛷)の塾生たちに対(🎱)(duì(🌎) )しても、このままでは決(jué )して(🥫)いい結果をもたらさないだろう。
「おはよう(🧞)ござ(🚛)います。」
静坐は(🌭)十(shí )分(🚂)(fèn )足らずで終(zhōng )わった(🕌)。
「なる(🏗)ほど。……ふん。…(🐤)…そう(🕷)いうもの(🐗)ですか(🐰)ね。…(🚆)…あるいは(💎)そ(🔖)う(🐹)か(🍿)もしれない(🚙)。」(🔉)
消燈まで、(🎸)これ(😕)といってとりたて(㊙)てい(🌸)うほどの変わったこと(👑)もなかった。し(🔙)かし(🐊)、大(dà )河無門が、かれ自身の希望に反して(🤰)、あまりにも早くそ(📏)の(🚴)存在を認(rèn )め(🌦)られ、みんなの注目(mù )の的になっ(🔞)た(😵)という(🌼)ことは(📜)、こ(🚸)の(🚱)塾に(🤩)と(👜)って、よ(♐)かれ(🧐)あし(🥜)かれ、決して小さなで(🥈)き(👄)ご(💫)とで(😒)はなかったといえるであろう。
次郎(🔨)は、先(🙀)生(🕢)の言葉がますま(🍸)す激しくなっていくのにおどろいた。先(xiān )生(shēng )は、あ(😑)るい(👲)は、昨日(rì(🐠) )の入(🔰)塾(shú )式における平(🛫)木中(🌅)佐の(🤙)影(🍼)響えいき(⛔)ょうから、(🉑)でき(🚋)るだ(😰)け(🌙)早く塾(shú(🔞) )生たちを救(♎)い出そうと(💐)し(👙)ていられるのかもしれない(⛵)。しかし、それ(😥)にし(🍊)ても入塾した(🤠)ばかりの青年(nián )たちに話す言葉と(🐃)しては(🚄)、あま(🦗)りにも激し(👄)すぎる。これ(🛄)ではか(🔌)えって逆効果(❣)を生(🛏)むのではある(🤽)まいか。
板木を打っていた(🍖)の(🍬)は、はたして大河無門だった。シャ(✝)ツに(🕘)ズボンだけしか身に(🐑)つけて(🧟)いず、足(👏)(zú )袋たびもはいていな(🙎)かった。しかし、べつに寒(há(👟)n )そうなふうでもなく、(🚻)両足(zú(🌜) )をふ(🐼)んばり、(🐓)頭(🌫)から一(🤜)(yī )尺ほどの高(🛃)さの板(bǎn )木(🌴)を、近(jìn )眼鏡の(😈)奥お(🌹)く(🤡)から(🎳)見(🆚)つめて、いか(🎆)にも念(nià(📅)n )入(rù )り(🈹)に、ゆ(👔)っ(🐤)くりと槌(chuí(⚫) )つちをふる(🧕)っていた。
「ぼく……もっと……(🕣)考(🥔)えて(😉)みます。」
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