五(wǔ ) 道江をめぐって
「叔母さ(⚫)ん、はいっ(🌌)て(😤)もいいんですか?」
「あたし(🚾)、そ(💊)んなこと出来な(🔇)いわ(📼)。」
「血(🛏)書のことが気になる(🏈)のか。」
「僕(pú )、(🎉)道(dào )づれ(📃)は出来ない(🎗)けど、見張(🥈)りなら(🏽)やり(😏)ます。」(🚗)
次郎は返事(shì )をす(🐬)る(🚁)代りに、穴のあ(🛺)くほ(🔷)ど(🧐)馬田の顔を(🕡)見つ(🌲)めた。馬(📬)田(🔯)(tiá(💊)n )は、その眼に出(💷)(chū(😃) )っ(😊)くわすと(✍)、ちょっとたじろいたふ(🌏)うだったが、口だけは元(📖)気(qì(🏔) )よく、
「それ(🌑)で、道江(jiāng )さ(🎷)ん、どうするつもりなんだい。これから(📼)。」
(🎙)校(🗻)長は、(💀)最初鼻だけをぴくりと(🦏)動(dòng )かした(🎧)きり、眼玉(🕢)も口も(🐬)動(🥥)か(🔀)さなかった。眼(🤸)(yǎn )玉(yù )は(🍚)テーブルの上(shàng )の血書に注そそがれていたが、それ(📍)を読(🌏)んでいる(🚥)ようには(🎂)思えなか(🚗)っ(👍)た。そのうちに、結ん(🛒)だままの(👉)口が、うがいでもする(🌽)時のように、むくむく動き出(chū )した。そして、そ(😇)れが(⚪)や(👚)っと開(kāi )い(📆)た(🖋)かと思(🌮)(sī )うと(😄)、しゃが(🏣)れた女(✊)のような声(🏚)で「これは、知事閣(gé )下にも(🍀)、(🏝)お見せしなけりゃなら(🏣)ん(🕷)の(🐘)か。」(🗞)と、わかりきったことをたずねた(🥧)。田上が「むろんそうで(🉐)す。」と答(💵)えると、またぴくりと鼻を動かし、(💸)「(🍢)こ(🎬)んなものを知事閣下(xià )にお見せ出来ると思うのか。君(jun1 )らにはまるで(🐙)常識(🧕)がな(💡)い(🎏)。ど(✈)うかそんなむり(🥁)は(⬜)言(🚛)わないでくれ(🎞)。」(😐)と(🍯)、泣(qì )いているの(🔑)か、怒(nù )っているのかわ(🎒)からないような声で言(😃)った。四人共、その時(shí )は、こん(🎐)なのが自分たちの(🐷)学校の校長(zhǎng )だろ(🎛)うか、と(📊)いう気がして、実(shí )際なさけな(😃)かったそうである。田上が「僕たちは朝倉先(xiān )生の留(liú )任さえ(🧝)実(🧐)現(😍)すれ(🔝)ばいいので(🎄)すから、校長先(xiā(🙌)n )生がそれを保(bǎo )証(👆)して下さるなら(🎇)、血書の処(chǔ )置はお(💑)任せ(🔨)しましょう。」と言う(🚨)と、校長は何(hé )と思った(🌕)か、急(jí )に椅(yǐ )子(zǐ )か(😾)ら立(📱)ち上って、(🍗)四人(rén )の顔を(🤬)ひとり(🌻)び(🗻)とり念(nià(🐻)n )入(💜)りに見ま(🚘)わした(🏧)。そして何(hé )度も首をふって(🌦)いた(💔)が、おしまい(🔒)に(😽)、(🤵)永(yǒng )いため息(xī )をついて、「君らの非(🥔)常識には全くあきれてしまう(🤧)。朝(😷)倉(cāng )先生の退(🧔)(tuì )職(💎)(zhí )は県の方(🏦)針(zhēn )できまった(🏌)ことだ。県の(🍏)方(fāng )針(🚿)で一旦きま(🙅)った以上、校長としては(🙈)どうにもならない(🚍)では(😕)ないか、(⛪)そ(🍟)れが君(🔨)(jun1 )らに(🥟)はわか(😿)らんのか。」と言った。そ(📮)し(📅)て、もう一度永い(🚾)ため息を(🍥)つい(🚢)て(🤲)、どたり(🎿)と(👵)椅子(🧝)に(🏕)腰をおろしたが(🐲)、(㊙)いかにも思(🌍)(sī )いなや(🔁)んでいるように(📁)眼(yǎn )を(😓)つぶ(🆔)っ(😔)て、ひと(🎽)りごとのように言った。「そ(🎋)り(🙇)ゃ、朝倉先(🧞)生(🦗)が惜(xī(⏺) )しい先生だということ(🎃)は私(🛣)にもよくわかってい(🗄)る。いや、(🌴)誰(shuí )より(🧝)も私(sī(📠) )が一(yī )番(fān )よ(📦)くわかっ(💑)ているつもり(🅱)だ。だから、(⛏)君らが先生の留任を(👏)願(yuàn )い(🐧)出る気持(🏺)に(⏱)は心(🐷)か(🔨)ら同情す(🏬)る。しかし、(😳)何しろ(🥜)これ(🐩)は(😈)県(xià(🎷)n )の方針(zhēn )でき(🕋)まったことな(💁)んだ(🦉)から、(🈂)お(😎)たがい(🎙)にあきら(🚪)めるより仕(🈚)方(🎹)がないでは(🗄)ないか(😌)。」
(😺)道(dào )江は敏子を見て言った。
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