日本《姉 の フェラ》2行目ライン
姉 の フェラあらすじ
そ(🧜)う考(♍)えると、(🤮)「かわいそうに」という先生の言葉の意(🔤)味は、こ(🌳)れ(🍉)まで考(🐴)え(🔽)たのとはまるでちがったものになって来た。先(🥖)生(🦑)は、その言葉(🍞)に何もとくべ(⭕)つな意味をもた(🎽)せようとさ(🎄)れた(🈸)ので(👨)はない。ただ先生の(💗)は(📕)っき(🚖)りした(🚩)ご決意と(✋)自分(fè(🥂)n )に対(👏)する愛情とが(🌫)結びついて、(😩)何(🍖)の作(🥟)為さ(🌈)くい(👲)も(🈲)なくそんな言葉(yè )となってあらわれたまでだ(🍱)。それにしても、先生の(🐌)そのご(🗓)決(🚻)意について(🎆)、(💌)自分がこれま(🌥)で一度も考(kǎo )えてみようとさえ(🐣)し(🥖)なかったという(🛀)ことは、(🧒)何という(🔢)愚(yú )かさだったろう。先生が(🖤)自分をど(⌚)う考え(🔊)ていられようと、その(📅)意味で、自(zì )分は(😚)たし(🐩)かに己を(🆗)知らな(📝)い飛び(🚡)あが(🤣)り(🎁)者(zhě )だったに(🤔)ち(🧤)がいない(😜)のだ！ 次郎(😲)の自己(🏛)(jǐ )反(fǎn )省は、昨日以(yǐ )来、こんなふうに(🚖)次(cì )第に深まって(🤮)行くばかりだった。「か(😁)わ(🎳)い(🚵)そ(🅱)うに(😙)」という言葉(👳)(yè(🦈) )を、先(😸)(xiān )生のごく自(zì )然(🏥)な(🍢)愛情の言葉(yè )だと思(sī )えば思うほど、それが(🔹)深(🐥)ま(⛔)って行くのだった(🤸)。しか(📊)し、(🐏)そうした(🗜)自(zì )己反省の苦しみは、彼にとってはそうめ(🤔)ずらしいこ(🌆)とではなかった(🃏)。彼は中(zhōng )学入学(xué )以(yǐ(🧙) )来、(📟)とり(🚄)わ(📑)け白(🏔)鳥(🥪)会(🐚)入会後は(🕢)、絶えず自己反省の苦しみ(🤣)を味わって来た、(👡)といっても言いす(👡)ぎではなかったのであ(🎉)る。だ(🤩)か(😐)ら、もしそれ(🤽)に朝(cháo )倉先(xiān )生の問題(😿)が直(💜)接(jiē )結びついていなかったとす(🌯)れば、(🚂)彼は(🌐)、きょう学校で、同(💄)級生たち(👴)にあや(🤦)しまれるほど暗(🦊)い顔はして(👕)い(🥩)なかっ(🧐)たか(🍷)も知(zhī(🆎) )れない。彼を絶望(⛸)に近いほどの(🕗)気持にさそいこ(🍒)ん(🖱)で行(👀)っ(🚉)たのは、何と(🎂)いっても、朝倉先生の辞(🤚)(cí )任が決(jué )定的であるという(⛴)こ(🌇)とに気(🎎)がつい(👽)たことであった(👮)。彼(😒)(bǐ )はそれを思(🍄)うと、(🍋)もう(🥔)何(🚀)(hé )も考え(🛑)る力(➰)がなかった(🛶)。幼いころ(🗒)、乳母のお浜にわかれた(✔)あとのあのう(🍎)つろな気持、母(😩)に(🗣)死別れ(🛡)たあとのあの萎しなえ(☕)るような気持、それがそのまま現実(💮)となって身(👰)にせまっ(🐃)て来(lái )るような感じ(🦐)がして、きょ(🗼)うは朝か(🥖)ら誰(♉)とも口(🛁)を(😷)きく気(🛀)(qì )になれ(🌶)なか(📕)った(🐿)のであ(🔬)る。
「ばかだな、道江(jiāng )さん(😉)は。」
と、今度は道江が眉根(gēn )を(🌸)よせ(🍌)て、(🎮)
五 道江をめ(👖)ぐ(😩)っ(🥢)て(🤨)
「(🏎)戦う気持(chí )なら、そりゃあ女(💢)に(🧑)だ(🐖)ってあ(🍡)るわ。」(😦)
校友(yǒu )会(🚯)(huì(👲) )の(⛩)委員たちは、その日じゅう、め(🔕)いめいに(😼)校(🧥)長の動(🎒)静に(👺)注(zhù )意した。休み時間になると、あるものは用もないのに校(🥢)長室(shì )のまえの廊下(👔)を何(hé )度(dù )も往復し(🏷)、(💆)あるものは校庭(tíng )の遠(🕵)い(🎠)ところから校(😞)長室をそれとなくのぞいて見た(⏺)。しかし、校(✏)(xiào )長室(👠)はいつ(🔑)も(🥧)からっぽだった。校長(🥞)(zhǎ(🔑)ng )は県庁に出て(⛲)行ったきり、帰ったのかどうかもは(🌵)っきりしな(🤼)か(🤷)った。
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《姉 の フェラ》関連作品
日本週次チャート