久保井先(🤜)生(🎄)が去っ(📫)てからつぎ(🖥)にきたる(🎙)べ(💊)き(🎻)校(xiào )長に対し(🈶)て生徒も町の人も一種の反感(🎸)を(🏢)もって(🚶)いた、だが日を経ふ(🚮)る(💈)にしたがって新校長(zhǎng )の実(shí )践躬行(🕯)じ(⏹)っせんきゅうこう的(🚱)な人格は全校(xià(🔅)o )を圧し、町(dī(😿)ng )を圧しい(👯)まで(🙆)はだれ(🏘)ひとり尊敬せ(⚫)ぬものは(📕)ない。
「ま(♍)だ学校から帰りま(📏)せん」と母がい(🗒)っ(🕤)た。
「なにもない(📓)よ(📕)」と(🌻)柳は小原(🥛)の鼻を見(🔖)ていう。
この声と共(gòng )に学校の応援歌(🎳)がと(🧣)どろい(😏)た。黙々もくもく(🔶)の第(🕷)一打者は五大(🥁)洲(zhōu )であ(🍨)る。かれはかん(👜)か(⏩)んにおこっていた(🤐)。かれは頭(tó(🛩)u )の(👟)鉢巻きをかなぐ(😙)り(🏸)す(🛎)てたとき、(🐦)そ(❓)の斑々はんぱんたる火(🔼)傷やけどのあとが現われたので(💎)見物(🃏)人(rén )はまたまた喝采(cǎi )した。
「見(jià(🕸)n )ろ! (〽)あの手塚てえやつは(🌯)いまに大(dà )変なミスを(🎫)やるぞ、見物人に賞ほめら(🍒)れ(👝)ることばかり(🎌)を考えて(🐘)るからね」(🈺)
戦場においては敵となり(🛃)しのぎをけずって(😰)戦うものの光一と千(♊)三は家(jiā )へ帰(🕟)ると兄(♋)弟の(🕋)ご(⌚)とく親しかっ(😄)た。
「そうか、う(🐵)む、ああへそだ、は(😠)ッはッはッ」(🍱)
「そ(🕒)うだ(🚦)、金があ(💭)って時間(🐌)があ(📒)って学(🚲)(xué )問するものは幸福だ、わしの塾じゅくの生徒はみ(🧀)んな(🙀)不(bú )幸なやつばか(👱)りだ、同(🗽)じ(🍨)土地(😢)に生まれ同じ年(nián )ごろ(➗)でありな(📨)が(🛺)ら、ただ、金(🌩)のた(🎒)めに甲こうは(⚪)意気揚々よ(⌛)うよ(🚛)うとし(🐾)乙お(🦓)つは(🌩)悄然(rá(🌹)n )し(✖)ょうぜん(👛)とする、こんな不公平(💮)な話はない(❇)のだ、いいか(🏝)安場、(🕢)そこ(🚾)でだ(✴)、わ(🏮)しは(🍓)生徒共の肩身を広(📫)く(🎴)さしてやり(⏳)たい、金(jī(📠)n )ずく(👞)では(👧)かなわない、かれらの学(xué )校は洋(yáng )風(fēng )の堂々たる(🎍)ものだ、わしの塾じ(🈷)ゅく(⬇)は壁が落ち屋根(🎗)がもり畳(🛬)た(🙅)たみがぼろ(🌂)ぼろだ、生(shē(🤟)ng )徒は(🎂)町を歩(bù )くにい(🥍)つも小さくな(⏬)ってし(⭕)ょぼしょぼして(👇)いる、だか(🎑)ら(🦓)せめて野(yě )球で(🔁)もいいから一遍いっぺ(🐳)ん(📲)勝(😀)(shèng )たし(🌻)て(🦗)やりたい、実力(lì(💽) )のあるものは貧(pí(🦂)n )富にかかわ(🥎)らず優(🤯)勝者になれるものだということ(🚭)を知らしめたい、師(shī )範生も(🤨)中学生も(🅱)黙々生もくもくせ(🏻)い(⬛)も(👁)同(🌪)等(děng )のものであると思わせたい、大(dà )手をふって町を(🎴)歩(bù )く気にならせたい、だからどうしても今(jīn )度(dù )は勝た(🧣)ねばならん、(🌌)わ(📳)しもこの年になって、なにをく(🤚)る(🌕)し(🎯)ん(😎)ですっぱだかにな(🐬)って空(👿)あき(🚂)地(👲)ちで(🎤)バ(🔘)ッ(🤪)トを(🌕)ふり生徒等(📛)(děng )を相(xiàng )手(🌥)に遊んで(🧡)いたか(🕺)ろう、生徒の自尊心を養成したいためだ(🎞)、(🍕)そうして一(yī )方において町(⏹)の人々や官(🎫)学崇(🌄)拝(bài )者を見かえ(📱)してやりたい(🈵)ためだ、野(🕹)球の勝(shèng )敗は(🎱)一(☔)(yī )小事だ(🌻)が、ここで負けれ(➖)ばわしの生徒はます(🐹)ま(🚩)す自尊(🔛)心を失い肩(jiān )身を小さくす(🕤)る(🎙)、実に一大(dà )事(shì(🔪) )件(💭)だ、(💄)なあ(😀)安場、今度こそはだ(🔹)、な(🏐)あ(✡)おい、しっかりやってくれ」
柳ばかりで(🍀)な(🔢)い、手塚もい(🚌)ろいろな快技(🌑)(jì )曲技をやって見物人を酔(🗯)よわした、(🛑)か(🚡)れはもっと(🤥)も得意であっ(🎿)た、ファイン(🐤)プレー(🚔)を(🙍)やるたびに見(jiàn )物人の方を(🥁)見や(👕)っ(🤑)て(🎈)微笑(⛄)びし(😰)ょう(🍹)した、ときには帽子を(🤵)ぬいで(🕰)応援(yuán )者におじぎをした。
こういうもの(♎)もあっ(🚇)た(🎡)。
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