大(dà )沢(zé )はゆったりとそう言(🎈)っ(📎)て、み(😙)んなを(🆖)見まわした。
と、大沢(⬜)は、次郎(🌿)(láng )の(🔱)肩(jiān )に手を(🍓)か(😎)けて、
乳母(🛸)のお浜には、次(💣)郎(láng )は(👍)、(🐦)そ(🏆)れからも、たびたび手紙を(🗿)出し(🛹)た(💵)。返事には、いつ(🍟)も(💟)きまって、一(🔜)番(fān )になれとか、偉い人(🈹)にな(🛃)れとか(🥑)いうようなこと(🔼)が書(💱)(shū )いて(🦎)あり、(🌛)また、それとなく、今(🦂)度の母(mǔ )と(🎼)の折(🌝)合いがうまく行(há(🛑)ng )っているかどうかを、知(zhī(✒) )りた(✳)いような文句がつら(🖌)ねてあった。次(⚽)郎(🚄)は(😓)、しかし、そのいずれにも、たいして心を動かさなかった。彼は、そ(〽)うした手(shǒ(🏕)u )紙によって、(📺)お浜の自(⏯)分に対する愛情(😙)を十分に味(wèi )わいながら(🐹)も、(📮)す(💟)でに(😅)一(yī )段と(💰)高(gāo )いとこ(📕)ろに(😕)立っ(🔕)て、そ(🔮)の中の(🥞)文句(jù )の意味を読もう(🏘)とする気(qì )持に(🍶)なっていた(🔓)。それはち(🌙)ょう(🕍)ど、多くの大学生が故郷(♐)の母か(🐽)ら来る訓戒の(Ⓜ)手紙を(💪)読(♿)む時(🔨)の気持と、同じようなものであったらし(🕝)い。
「(🌉)こらっ! ど(🉑)こへ(🐺)行くんだ(🏧)!」
三(🏷)つボタ(🐘)ン(🐾)がはたから口(🍷)を(🐿)出(⏩)し(🧘)た。
(🦋)彼は、そう(🎽)思うと、同時に(🍖)大沢の襟(➖)章に注意した。そ(🦂)れは四(sì(🕢) )年の襟(🆚)(jīn )章だった。彼は(🕙)、おや(🔎)っ、(🔒)と(🎏)いう気が(🤘)し(📭)た。
大垣校長の言った(🏭)そんな言(🔃)葉(💠)が、(🌞)今更のように強(🏩)(qiáng )く彼の胸にひびい(🦄)て(👃)来た(🎣)。
大沢は、恭(gōng )一の話をきいているうちに(🕘)、いよいよ次郎に興(xì(🈴)ng )味を覚えた(🉑)らしかった。彼は最後の、授業(🗞)が終ると、言った。
「(🛰)次郎君だ(🏟)ね。」
(今に、僕だっ(🔘)て、……)
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