「どうも(🍩)しませ(🌳)ん。あたりま(✈)えに(🛫)しているだ(💿)けです。」(🌉)
「五(🕸)年生の(🔱)方が、かえって気(qì )味わ(💱)るがって(🏀)いたそ(😢)うだよ。」
「それよ(💢)りか、狐(hú )の奴がその新入生(shēng )に頬(🔛)ぺたをひっかかれたっ(👌)て、ほ(📻)んとうかね。」(⏭)
乳母(mǔ )のお浜(👲)(bāng )には(👥)、次郎(láng )は、それ(🚬)か(📎)らも、たびたび手紙(♎)を(🈸)出し(😑)た。返事(🍔)には、いつ(🦗)もきまって、(🐪)一(yī )番に(📣)な(🐑)れとか、偉(♌)い人に(🌄)なれとか(😉)い(🍌)うよ(🏃)うなことが書いてあ(🛰)り(🕋)、ま(🔅)た(🌮)、それと(🍜)なく、今度の母との(☝)折合いがうまく行(🦌)ってい(👱)る(⛷)かどうかを、知りたいような文(📱)句が(🤦)つらね(🎿)てあった。次郎は、し(🍹)かし、そのいずれ(👱)にも(⏸)、(🔽)たいして心を動かさなか(📙)っ(⛏)た。彼は、そうした手(👣)紙によって、お浜の自(🎠)分に対する愛情を十(shí )分(fèn )に味(🖌)(wèi )わいなが(👞)らも、すでに(🤴)一(yī(🌚) )段と高(➗)いところ(🆙)に(🛬)立(📨)っ(🧦)て(⏫)、その中(zhōng )の文句の意味を読もうとする気持になってい(🏩)た。それはちょう(🍱)ど、(📳)多くの大(dà )学生が故郷の(🍪)母から来(lái )る訓戒の(🆙)手(💜)紙を読む時の気持(🐸)と、同じ(💏)ようなものであったら(🎌)し(😉)い。
みんなは(🌂)一(yī )せい(👵)に恭一(yī )を(🔧)見(🐶)た(🕊)。恭一の青(qīng )ざ(😓)めた(🕧)顔(🔅)は(🗨)、今(jīn )度は急(jí )に赧く(🌇)な(👾)っ(✍)た。
「秩(👋)序(xù )を破って、正(🛍)義がどこに(💮)あ(🐍)る(👜)んだ。」
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