日本《ふぇら えろ》2行目ライン
ふぇら えろあらすじ
だが、彼の詩(shī )に(🐗)ついて、こ(🔹)れ以(🤬)上のこ(⏩)とを語るのは、(💙)今はその時期ではない。何しろ、彼はまだ、歌(gē )一(🔣)(yī )首作るにも、指を折(shé(🧔) )って字数を数えてみなければならな(🎁)い程度の幼(yòu )い詩(shī(🍫) )人だったし(🗃)、それに、恭(gō(🆘)ng )一の詩に対して(😲)ある(🔲)妬(🐌)(dù )ましさを(🚇)感じていたとしても、彼の身辺(🥍)には、詩(🚳)以上に切実な(🍧)問(🆓)題がまだたくさん残されていたからである。
「そんなけ(🌖)ち(👰)なことを考えるのは、よせ。僕ら(🗽)は(🛎)、四(sì )年(niá(🚦)n )とか五年とかいうことにこ(☕)だ(📫)わる必(📰)要はな(💔)いんだ。そ(⛰)れよりか、(🏏)一年(🤶)(nián )から五(wǔ(👺) )年までの正しい生徒(🖐)が、縦たてに(📞)手を握りあうことが大切(qiē )じゃない(📻)か(🏖)。本(👯)田の弟(💰)も(⏫)、その正し(🍋)い(🔺)生徒(🥉)(tú )の一(yī )人だ。だから僕(pú )らはそ(💏)れ(🐏)をバックしようと言う(🤤)ん(🌉)だ。……四年(🎗)生にだって、つ(🦆)まら(😱)ん奴は(🐙)いくらも居(👵)(jū(👪) )る。―(✍)―(🍚)僕らは――少(🧞)(shǎo )くとも僕だけは――そ(💧)んな奴とは手を握りたくない。そん(⛩)な奴(nú )と手(💸)(shǒ(🚊)u )を掘って、五(wǔ )年生に(🌱)対抗した(🤡)って、それが何に(🏟)なるん(⬇)だ。」
「(📂)どうだい、本田(🈁)(tián )の弟だっ(🔎)た(❓)ら、これから狐(hú )なんかにいじめ(➰)ら(📲)れないように、(📓)四年生でバック(😍)してやろう(🥥)じゃないか(🚩)。」(🌭)
次郎(🏯)は、もう、食ってかかるような(🐫)勢(📻)いだった。
それ(🤚)からあと(〽)、次郎(🗯)は何(🎲)が何やらわ(🚭)か(😟)ら(🆔)な(🤫)かっ(💷)た(🚧)。ただ真(zhēn )っ黒なものが周(🌇)囲(tō(🚽)ng )をとりか(🚹)こ(👶)み、そこから手(shǒu )や足(zú(🔨) )が(📞)何本も出て、自(zì )分のか(🌆)らだを(📸)前(qián )後左右にはね(🌸)とば(🔐)し(🐖)て(🎁)いる(📡)ような感じだった。
次(cì )郎(🗄)は、もう(✌)、(🎢)食ってか(🛺)かるような勢(shì(🐰) )いだっ(💺)た。
「そうか。……だ(🚬)けど、うちじゃ誰(🆓)(shuí(🔉) )もまだ知らんだ(🚮)ろ(🈵)う。」(🐨)
(✨)次郎は(🈂)ぶっきらぼう(🗣)に答えた。
「い(🎱)や(🐲)、(😹)ほんとう(🔖)らし(🍡)い(🔣)。さんざんなぐら(🏤)れていな(🎺)がら(🤫)、涙一滴こ(🚨)ぼ(🕖)さな(💙)い(📠)で、(🏓)じ(⭐)ろりとみ(🛸)ん(🆗)な(🍲)を睨みかえして、悠々(⏫)ゆうゆうと帽子の塵(🧒)をはらって出て行(😺)っ(🥍)た様子(zǐ )は、ち(🕺)ょっと(🦁)凄(qī(🛫) )かったって言(yán )ってい(📤)たぜ。」
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