「あら、そう?」
「いたず(🤦)ら? 僕、馬田がどん(🤜)ないたずらをして(🍠)い(🐬)たか知(zhī )ら(💖)ない(🚟)よ。僕は、馬田が橋のところに立って道(🚱)江(🧞)(jiāng )さ(🦁)ん(⏩)が走って行くのを眺(tiào )めていたので、変(👧)だ(👣)と(🚶)思っ(🗄)ただけさ。」
その時、教員室との(🌲)間の(😽)戸(hù )がが(🚁)らりとあいて、教頭の(🐕)西山(🈹)(shān )先生がは(🍊)いって来た(🗳)。西山先(xiān )生は、三(sā(📶)n )角(jiǎo )形(🚞)の(🏛)まぶたの奥(♏)に小さな(🎎)眼をいつも鋭く光らせてい(🏹)る先生だ(📌)ったが(🍣)、この時(🔏)は(🔝)いやにに(🤣)こにこしていた。手に小さな紙片をもってい(🥩)たが、それを默って校長(zhǎng )に(🏴)渡すと、すぐまた教(jiāo )員(yuán )室(shì )の方にひ(🈹)き(💍)かえした。校長(🍤)はその紙片を(🔃)見て何度もうなず(🕉)いた。そして、それをもみくちゃにして机の下(🧠)の塵(🦖)籠(lóng )ち(✋)りかごに(📡)な(㊙)げこむと(🌉)、今(jīn )までとはうっ(🚦)て(🌕)変っ(🤥)た(🥛)落ち(🦏)つき(🌙)ぶり(📢)を見(🍇)せ(🥟)、ゆっ(🛏)たりと(🕦)椅(⏭)子に腰をおろしなが(🧑)ら言った。「(🏧)そうむ(🏞)き(🥁)になること(😃)はない。私(sī )は(😣)さっきも(🏂)言ったとおり(👖)君ら(📝)の気持(♌)には十(🧛)分同(📄)(tóng )情し(⭐)ているんだ(📏)。君らが(🎖)血(xuè(🌘) )を(🧟)流(⛴)して書いたものをまるで(🐏)む(😺)だにす(🛷)るなんて、第(dì )一、人間とし(🐷)てそ(🏰)ん(🥧)なことが出来るものではない。幸(🚳)い(🥑)今日(❇)(rì )は県庁(😮)に出掛る用(📛)事も出(🐉)来(🚄)たし、知事(🍩)閣下に直接お目にかか(🔑)れるかどうかは(🚄)わからないが(🌯)、学務課までには(👓)こ(🛌)の願(yuàn )書(📥)を必ず(🕞)出してお(🍉)くよ(🌰)。それで、(📹)今度は私の方(fāng )から君らに願(🥎)って(😍)おきたいが(📐)、どうか(🚓)みん(🤐)なが(🧓)落ちついて教(🌻)(jiāo )室に出(🚄)る(🛂)よう(🚁)にしてく(😳)れたまえ。変にさわいだりして知(🙃)事閣下の面(miàn )目を(💰)きずつけるようなこと(🍈)になっては、何(✡)も(🏒)か(🤐)もぶちこわし(🗿)になるんだから。い(🍣)いかね(💹)。
「一心橋を渡(dù )らないで帰(👌)ることにするわ。少(😦)しま(⛽)わり道をすれば(😜)いい(🈵)んだから。」
「なる(🏬)かも知れ(🚷)ません。しかし、な(🔧)ったっていいんです。」(🔤)
「血書(🍗)のことが気になるのか(🚿)。」
敏子の言葉(💅)つき(👰)には(🥅)、道江(🔱)(jiā(💿)ng )と同じ意味のことを言うにしても(📷)、ど(💂)ことはなしに知(💦)性的なひらめき(😏)があっ(🍨)た。次郎には、そ(🏟)れがはっきり感(gǎn )じ(🛳)られた。そ(🌂)れだけに(🌵)、彼の(💔)道(⬆)江に対する腹(🍨)立た(🥉)しさは一層つ(😴)の(🏵)る(😪)の(🐎)であった。彼はいかにも不服(🌤)(fú )そうに、(🐌)しばら(🆓)く(🛰)敏子の(🐾)顔を(🎧)見つめ(📗)て(🍅)い(🔞)た(😉)が(🔸)、
次(🐧)郎は縁側ににじり出て、あぐらを(👅)かき、ぼ(💍)んやり庭(😀)を眺(⛏)めた。午(wǔ )後(👌)三時(shí(🙇) )の日(rì )が、庭(tíng )隅の夏蜜柑の葉を(🛵)銀(💦)色にて(🥉)ら(🐷)し(👂)ている(🤷)のが、(🚘)いやに(✳)まぶしかった(🌭)。
「本(🗂)(běn )田も、しかし、(🅿)このごろは大ぶ(🧖)思慮(🐇)深くな(😋)っているから(🥀)ね。」
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