「五年(🦅)生、こ(🍝)わく(👟)ない?(🈂)」(🎍)
と(🍥)、自分で自分(🙊)を励まし(🐐)、どうなり(🏹)気持(🛡)を落(luò )ちつ(😫)けることが(⚽)出来(lái )た。
次(cì(🍭) )郎の神経(🙄)は敏感に動いた(🤜)。
彼(bǐ )にとっ(🆘)ての最も大き(🌜)な(🤒)失(🕳)(shī )望は、彼の教(📮)室に出て(👓)来(lái )る先生(shēng )の中に、(🎛)権田(🙁)原先(💵)生のような人を(🔅)、ただの一人(ré(😺)n )も、見出せなかった(⏸)こと(💌)であ(🏽)った(😈)。彼の眼に映じた(🎨)中(zhōng )学校(xiào )の先生(🐦)(shē(🎟)ng )と(🌚)いうのは、(🌽)小(xiǎo )学(🅱)校(xiào )の先(xiān )生にくらべて、何(🌘)か専門ら(⛔)しいことを(🐦)ほん(🚳)の少しばかりよけいに知っている(🏳)だけで(👀)、およそ(⏲)人間らしい(👓)ところを(🔺)少(😕)(shǎo )しも持(chí )合(hé(🎸) )わ(🕎)せない人達(dá )ばかりだった(♉)。貧(🧔)しい知識を教室で精一(yī )ぱいにしぼり(🙇)出(chū )すこ(👯)と、(🎥)点数(📧)や(🌶)処罰(🎼)で生(shēng )徒をおど(📯)かすこと、この二つの外(wài )に(😸)は、用は(💙)な(📎)いといった顔(📪)を(🥚)し(🔞)て(🈁)いる人間、そ(🏣)れを次(👣)郎は中学校の先生(🌲)において発見したのである。
(🧐)肩や(🏼)腿もものへん(🥀)に二三ヵ所(suǒ(🌁) )鈍痛どんつうが(🛋)感じられ出したが、次郎(🍀)はほ(🍈)とん(🎋)どそれを気(qì )にし(🐐)なかった。彼が最も気にしたの(🥨)は(🦋)、頬(👟)がは(🗂)れぼっ(🌨)たく感ずることだったが(🛠)、手(shǒu )でさ(🐷)わって(💮)みると、さほどでもない(⛸)らしい(🏹)ので安心(📋)した。
と、今度は伝統尊(😳)重論(🔼)(lùn )があらわれ(❣)て来(🚜)た。
恭一(yī(🦆) )に(⚡)そ(🙇)う言われて、次(🌍)郎はあらためて(📻)大沢(zé )を見た(🤑)。張り(🐄)きった浅黒い顔には、(🐄)頬(💚)から顎(🎩)にかけて一(🎾)(yī )分ほど(♿)にのびた髯さえ、まばらに見える。どう見ても恭(gōng )一の仲間(jiā(🍎)n )らしくない。彼は、大(💦)沢(🐬)が五年生(shēng )でないことがわかって急に楽(💝)(lè(💮) )な気(🌶)持(chí )にな(👎)っ(🗞)た(🌾)が、(🐺)同(🏁)時(shí )に(🤴)、何か滑稽なような気も(🆓)した。
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