日本《石田 ゆり子 フェラ》2行目ライン
石田 ゆり子 フェラあらすじ
「そうはいかな(🚗)い(🖱)わ(🦃)。」
(🏙)松の木の(🚭)間(jiān )をもるひっ(⌚)そりした日ざしの中に、(🏑)砂地を(🖋)ふ(👣)む靴音がざくざくと(🏝)異様に(🌌)高(🏕)くひびいた。その(🏒)ほか(🎂)には何の物音(🐚)(yīn )もきこえな(😧)い。
(🛸)次郎(láng )は、二人(rén )の言(yán )葉(yè )から、まるでちが(🌄)った(♓)刺戟をう(📁)けた。敏子(🤘)(zǐ(🚁) )の(😾)言(💸)葉から(🌪)は(♏)ひやりとするもの(🍩)を感じ、(🌎)道江の言(yán )葉には憐憫(mǐn )に似(sì(⛺) )たものを感じたのである。一人の女(nǚ )を中にして、馬田(tián )の(🦍)よう(🛃)な男と争っ(🤪)ている(🌠)自(zì )分を(🌹)想像(xià(🔢)ng )すると、たま(🍺)らないほ(🌧)ど(🚟)いやに(🔩)な(⏫)るが、また一(yī(😭) )方では、道(dào )江とい(🤯)う女(👯)(nǚ )が、(😜)自分(🍥)と(💧)い(🤧)うものをどこかに置(zhì )き忘(wàng )れ(📖)ているよ(🍿)うな性(🛍)格の持主であ(💌)るだけ(👲)に(🧕)、放って(😜)おくに忍びないような気(📱)(qì )もするの(🧦)だった(🚤)。彼は(🤶)二つの(🙄)感(📍)情(💹)を急には始(shǐ(🚗) )末しか(💵)ねて、(✍)だまりこん(❇)でしまった(✔)。
そう言(🎾)って彼女(📊)が説明(míng )した(🤔)ところによると、馬田のいたずらは、(🔙)もうきょうで三度(📈)目(🥐)で、いつも一心橋の向こうの土手の(🍗)かげ(🥍)にねころんだ(🐚)りして、道江の帰(😎)(guī(🗂) )りを待伏せている。最(📃)初の時(🙆)は、だ(🏻)し(🏔)ぬけに(⏹)彼女(nǚ )を呼(hū )びと(🎟)めて手紙を渡した。道(dà(🚇)o )江がすぐそれを投(🔶)げ(🥥)すてると、彼(bǐ )は(🐞)あ(🏰)わ(🔋)ててそれをひろいながら、何かお(🐖)どか(♓)すようなことを言った。二度目は、しつこく(📲)道江のそばにくっついて(🏩)歩き(😗)ながら(🎽)、いろ(🌆)んないやらしいことを言(🚝)い(✈)、(🚭)村(🍀)の入口近(💝)くになっ(🚻)ていきなり彼(🌸)女の手を握(💳)(wò )ろうとしたが、彼女(🐣)は大(dà(🌚) )声を立てて逃(tá(🥞)o )げ(👎)た。そしてきょうは(🚕)三度目だが、道(dà(🍬)o )江の方(fā(🐁)ng )で警戒していて(🥃)、馬田(🥥)のいる(🥠)のが(📟)わかったので、す(🔏)ぐ(💊)橋(♋)を(🐼)引き(🔵)か(💶)え(🏁)してこちらに逃げ(🌿)て(🌘)来た、と(🙈)いうのである。
血(xuè )書は約束どおり、(🏺)あくる日(🔜)、始業前に花山(shā(🗻)n )校(xià(🍪)o )長に提(🕖)出さ(🧒)れた(🕕)。平(píng )尾も(🌩)、(🛵)田(tiá(😣)n )上の(🚴)勧告(💅)(gào )で(📦)、(🐸)署名血(xuè )判には案(🖋)外すなお(😑)に同意(🛣)した。しかし、みんなを代(❄)表(biǎo )し(🌼)て校(🍀)長室(🕹)(shì )に顔(yá )を出すことにつ(🤶)いては、彼(➕)は最(zuì )初のうちなかなか(🍪)う(📻)んとは(😣)言(yán )わなかった。田上が、君(🚮)は総(zǒng )務(🔹)としてただ顔を出し(📔)て(🖊)さえ(🐒)くれ(👕)れ(⏲)ばいい、校長(zhǎng )との応酬(chó(🤯)u )は(😨)一(⬅)切自分(fèn )がひき(🍤)うけるから(🕎)、と、なる(🧡)だけ彼(bǐ )の責任をか(🏷)ろくする(🤱)よう(🙀)なことを言った(🥞)ので、(🚑)やっとのこ(🏜)と彼も(📶)承(chéng )知したのであった(🌬)。
街角に立(lì )っ(🗓)て考えこんでいた次郎(lá(🙃)ng )は、思いきっ(🐤)たように道を左(🤡)(zuǒ )にとった。
「そうか(🔈)なあ。しかし、(🍉)僕(🐖)(pú )たちが入学(xué )した時の(🎮)こ(🤹)と(🚒)を考(kǎo )えてみた(🧣)まえ。五(wǔ )年(🌿)生の鉄拳(🐯)制(🚡)(zhì )裁にびくともしない(😕)で(🦉)反(🎍)(fǎn )抗(🌜)したのは、本田だけだったぜ。」
「それがきっと大きな問題(👣)になると思うね。」(🕌)
(♿)校長(🗨)は、最(🔃)初鼻だけをぴくりと(🍆)動かした(🎏)きり、眼(yǎn )玉も口(kǒ(🌟)u )も動(dòng )かさ(📸)な(🚾)かった(👚)。眼玉は(⛎)テーブルの(🥈)上(🔚)の血(🈶)書(🔛)(shū )に(🌓)注そそがれて(🥟)いたが(🏅)、そ(👦)れを読ん(✉)でいるようには思え(🍄)なかった。そのうちに、結(⛎)んだままの口(kǒ(🕸)u )が、うがいでもする時のように、む(🌮)くむ(👱)く動き出した(🔡)。そし(🆘)て(🕜)、それがやっと開(kāi )いたかと思うと、し(🚭)ゃ(📙)がれ(😯)た女の(💅)ような声(🧢)で「(🍢)これは(🚱)、知(zhī )事閣下にも、(🍢)お見せしな(📳)けりゃならん(✒)の(⏰)か。」と、わ(💔)か(📭)り(♍)きったことをたずねた。田上(shàng )が「むろんそうで(🚞)す。」と答えると、またぴ(⬅)くり(🙃)と鼻(🕜)を(👧)動かし、「こんなもの(📠)を(📟)知事(🥄)(shì(🏍) )閣下(xià(🎇) )にお見(jiàn )せ出(🈶)(chū )来ると(🔆)思(sī(😬) )うの(🤶)か(♿)。君(🍋)らにはま(🔵)る(🍓)で常(🍠)(cháng )識(shí(🍂) )がない。ど(🍪)うかそん(🈳)なむりは言(yán )わ(⚾)ないでくれ。」(🔢)と(🚙)、泣い(📚)ている(💸)の(🍾)か、怒(nù )って(🐙)い(🏙)るのかわ(🎩)からな(🔹)いような声で言った(🚆)。四人(🖇)共、そ(🤮)の時は、(😳)こんなのが(🚛)自(🤪)分(🍏)たちの学校の校(xiào )長だろうか、(⛎)という気がして、実際(📝)(jì )な(🔹)さけなかったそ(✊)うであ(🛃)る。田(tián )上(shàng )が「僕たちは朝(cháo )倉先(xiān )生の留(liú )任(🔊)さえ実(📸)現すれ(🥟)ばいいのですか(👊)ら、校長先生(shēng )がそれを保証して下さるなら、血書の処置(📧)(zhì )はお任せし(😭)ましょ(🏌)う。」(🏃)と言(🌡)う(🍿)と、校長は(⏳)何(👤)と思ったか、(🍉)急(✅)に椅子から立ち上って、四人(🏓)の(Ⓜ)顔(😗)(yá(🏏) )をひとりびとり念入りに見(jiàn )まわ(🕔)した。そし(🧚)て何度も首(shǒu )をふっていたが(🥛)、おしまいに、永(🛳)いため息をついて、「(🏮)君らの非常識(shí )には全(quán )くあきれてしま(😋)う。朝(🛴)倉先生の退職は(🚨)県(xià(👀)n )の方針できまったことだ。県の(🤚)方針(zhēn )で一旦きまった以(🌭)上(shàng )、(🎢)校(🌆)(xiào )長としてはどう(📭)に(🔃)もならないではな(💅)いか、(🔐)そ(🔵)れ(➕)が君らにはわからんの(🧀)か。」と(🥣)言った。そして(➿)、もう一度永いため息をつい(〽)て、どたり(🐬)と椅子に腰(yā(🎧)o )をおろしたが、いかにも思いなやんでいる(💨)ように眼(yǎn )をつぶ(⛸)って、ひと(🐯)りご(🏿)とのように言った。「そ(🔒)りゃ、朝倉先(📒)生(shē(😁)ng )が(✡)惜し(😰)い先生だとい(🥍)う(🌝)ことは私にもよ(🌧)くわか(😾)ってい(😜)る。いや、誰より(👃)も私が一番よく(⬇)わ(👓)かってい(😣)るつもりだ(🍆)。だから、君(🐖)らが先生の留任を願い出る気持には心から同情す(🐆)る(💩)。しかし、何し(⏯)ろこれは県(🏻)の方針できまっ(🧗)た(🚴)ことなん(❤)だから、(⛺)おた(🈷)がい(🎿)にあき(😡)らめるよ(👲)り仕方がないではな(📈)い(❓)か(🕋)。」
「まず、平尾と同類(lèi )項(xiàng )だ(💳)ろうね。」
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