「そ(🐥)う(🎖)で(🈂)す(⬇)、ぼくも(🦐)ずいぶん中学校のやつら(📀)にばかにされま(🧑)した」
いまかれは臍下(🐐)(xià(🖐) )せいかに気をしず(🎇)め、先(🌯)生のバッ(🚅)ト(🛰)を(💄)さげて立ったとき、(🎇)はじ(🍦)めて野(✌)(yě(🏏) )球の意義(👶)がわかった。
「いやなか(🏝)なか(😴)いい、すて(🕴)きにいい」と安(🔹)場はいった。
「厳(yán )罰(fá )げんばつに(💖)処すべしだ、よく調(diào )べてくれ」
町の人々は(⤵)こう(🔕)うわさ(🆖)し(🤤)た。それだけ厳格(🔛)(gé )な熊田(tiá(☝)n )先生(🏿)が今中(zhōng )学校(😖)内に不良少年があると聞い(🔎)たのだから(🥖)た(🍓)まらない(👬)。
「きたきたきた」
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