次(👿)郎(🍌)は思いきって枝折戸(🌵)しお(➡)り(🥫)ど(😓)のところ(🍃)まで(🕢)行き、その上から眼(yǎn )だけ(🍴)をのぞか(🐈)せて、声をかけた。
次郎(láng )は、顔を真(zhēn )正(zhèng )面にむけたまま、茶店のまえをとおった。針金(🏁)で全身をし(🏙)ばられ(🍘)ているような変に固(🃏)い(👀)気持(📻)だった。店の中の様(yà(🙊)ng )子(➡)はまるで見(🔢)えなかっ(🙄)たし、馬田がどのへんにいるかは、むろん(🐹)わからなかった。ただ、店(✂)先(xiā(🔅)n )に近い水桶の底に、半透明(🚒)(mí(🐏)ng )に光って沈んでいる何(🖌)本か(🐬)の(🏝)ところ(🦊)てん(🐢)が、かすかに彼(🏰)の眼をか(😭)すめただ(📅)けで(📆)あった。
こん(😭)な(🆚)ふうで、校内はその日じゅう決(jué )して静か(🏦)であっ(🦑)たとは(⏳)いえなかった。下(xià )級の(✊)教室までが何とはなしに落ちつき(👀)を(😬)失ってい(🍟)た(🎬)。ふだんなら何でも(🥣)ない(🛁)ことにまで先生(shēng )た(🎠)ちの神(🎀)経がとがり、先(📨)生たちの神(⏬)経(🏕)がとがれ(👆)ばとがるほ(💽)ど、生(🧀)徒たちはその神経に触さわってみるのを楽(lè )し(🦆)むといったふう(🤶)で(😩)あった。大垣前校長は、(🕵)いつも(⚪)先生た(🛎)ちに向かって、「生徒とい(📻)うものは、自(zì(🏅) )分たちのために先生が(🏿)命を(📰)す(⭕)てるまでは、その(🚤)先生を偉(🤦)(wěi )い先生(⛸)だとは思わない(🆓)も(🈲)のだ(🧞)。それを覚悟(🙆)の上(🤺)でなくて(🍡)は、真の教(jiāo )育(yù(🏝) )は出来ない(✝)。」と(🤢)言っ(🔶)ていた(🏓)が、その意(😔)味をほん(🌽)とうに理解した先(🃏)生は、朝(📋)倉先生(😍)をのぞ(😈)い(🏻)ては、おそらく一(💡)(yī )人も(⭕)いな(🌴)か(🏀)ったろうし(🍹)、(🗽)今では、どの先生に(🎤)も、(✉)そんな言葉は単(💼)に(💪)言葉(🌂)と(⬅)して(🤮)でも思い出さ(😒)れて(🐹)いそ(👋)うに(📭)な(🤡)かった。こうして先生たちは自分を下(😲)(xià )手に護ろうとし(♏)て、一(yī(🏭) )歩一(yī )歩と自分(💗)(fè(🥅)n )を生徒たちの侮(🌅)辱と嘲笑(🐌)の中に(🔛)追いこ(🍏)ん(🔉)でいたのである。
「どうしてって(🍃)、負(🥪)けること(🏈)わ(🌔)かって(📭)い(⚓)るじ(🏉)ゃ(🍇)あ(📫)り(📓)ま(🍭)せんか。男と女ですもの。」
と、敏子(zǐ )は、ちょっと(⭐)間(🔵)を(👕)おいて、
「用がないからって知(zhī )らん(😶)顔(yá )する(🤱)のは失敬じゃ(🌜)ないか。」
敏子はそう言(🕧)っ(🍟)て(🤮)立(🙊)って(🚒)行っ(🌔)た(🚬)。
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