日本《夢 占い オナニー》2行目ライン
夢 占い オナニーあらすじ
「僕(😮)も橋を(🌫)渡っ(❕)て(⏮)様(⛔)子を見(jiàn )ていればい(😭)いん(🧞)でしょう。あれ(⬅)から(🗣)村の(👹)入(rù )口(kǒu )まで(🎍)は(🌃)見通しだから、大(dà )丈(zhà(🚅)ng )夫です(🍒)よ。」
「僕(🥐)(pú )は、道江(🔩)さんが、どう(🕘)せ(🦗)馬(📱)田(🌓)にねらわれているん(🔘)だか(👉)ら(♟)、堂々(🐼)とあ(🚳)たりまえの(🤛)道を通(tōng )る方がい(🚚)いと思う(🎃)ね。」(💼)
「そり(🔸)ゃあ、道(🧞)江さんが(♑)ここ(💌)から学(xué )校に通うのはいい。そうす(💿)る方が(🈺)一番いいと思(sī )うんだ。しかし(🏎)、学(💧)校(xiào )の行きかえりに、次郎君(jun1 )が道江さん(🏜)の用心棒になるのは(🌪)どうかと思うね(♌)。」
敏子の言(🌻)葉つきには、道江と同じ意(🌵)味のことを言(yán )う(🌙)に(🔤)しても(🆕)、(🔤)どこ(💙)とは(💃)なしに知性的なひらめきがあっ(🤒)た。次郎には(🥚)、それがはっきり感じ(⛵)られた(🔣)。それ(⬜)だけに(💨)、彼(👗)(bǐ )の道(😰)江に(🚪)対す(🎏)る腹立たし(🔘)さは一層つのるのであった。彼は(🕶)い(🍁)かにも(🎀)不服そうに、しばら(😽)く敏子の顔を見(⬜)(jiàn )つめていたが、
この採(cǎi )点表の波紋(🚽)は(🍄)決(jué )して小(xiǎo )さ(🌡)く(🚃)なかった。押しよせ(💘)た生徒たちにまじっ(♑)て(😘)、(🍐)あ(🚥)とでは先生たちまでが代る代(❔)る(🔋)のぞきに来た。生徒たち(🚀)は、採点表にの(🍥)っている先生が来ると(👖)、一々そ(🐜)の点数(shù )を大(dà )声で(🆑)叫んだ。中には(👐)、備考欄まで読みあげる(👻)者(zhě )もあった。先(📁)生(🏂)の中には(🧕)、(📿)自(🚈)(zì )分で(🥍)自分の綽(👅)名をよく知って(🐟)いる先(💢)生(✖)もあり、そうでない先生(shēng )もあ(🦅)った(👳)が、そ(🤙)ん(❓)なことで、どの先生(🥈)もいやで(📼)も自(zì )分(fèn )の綽名をはっきり知らされる(🏃)という結果になった(📱)。もっとも(📷)、中学(xué )の先(✔)生で、自(🌪)分(⏮)にかぎっ(🏬)て綽(chāo )名はない(🚯)などと(👦)安(ān )心しているほどいい(🅱)気な先(📦)生はないはずなのだから(🎇)、そ(🙄)れは大(😪)した(🈴)こと(🦆)で(🦏)はなかったかも知(zhī )れない。しかし、綽名といっしょに、自(zì(🕎) )分の点数ときびしい評(🤶)(pí(🍂)ng )語(😤)とを知(🕙)ら(🆘)なければ(🧤)なら(🚼)なかっ(🆙)たということは(🔝)、何(hé )といって(🤔)も最(zuì )近の大きな試煉であ(🎙)った(🛋)に(🕜)相違ない(🚶)。ある先(xiān )生は顔(🚘)をひきつらせ(🍛)てガ(🗑)ラス(❔)戸のま(💲)えに棒(bà(💊)ng )立になり、(🕐)ある先(xiān )生は一(yī(🦄) )たん顔を(🙉)まっかに(🍸)した(🧞)あと、(🎠)強いて(🤗)微笑をもらした。しかしどの先生(shēng )も最(🤢)後には、自(zì )分に(🗨)はまるで関(📛)係のないこ(😸)とだ、(🐍)と(🛫)いった(🚾)よ(📶)うな顔を(🍼)して(🕷)その(💐)場を立ち(🎠)去った(🛀)。ただ(🎇)「あ(㊗)ざら(👘)し」(📈)先(xiān )生だけは(🥚)、(🙁)その綽(👲)(chāo )名(mí(💑)ng )が自他共(gòng )に(🔜)ゆるすほ(👛)ど有(💖)名にな(🏳)っていて(📦)、ごまかし(😛)がき(😼)かなかったためか、(🛥)それとも、備考欄(💐)に(🕥)あった通り、事実(shí )粗(cū )野の稚気(qì )ある(♏)性(✅)格の持主(☝)であったためか(📘)、(🌍)その大きな(👿)口(💓)(kǒu )を思(🔆)いきり横に(🏕)ひろげて、よごれた上(🥘)歯をむき出(🐽)し、天(🏪)(tiān )井を(😭)向(xiàng )いた鼻の下に灰色のあらいひげ(😘)を針の(🥈)ように立て(🛎)、内をの(♏)ぞきなが(🕴)ら、「わ(🖖)っ(🖕)はっは」と笑(xiào )った。そして、(🔀)「わしだけは合(🙆)格(gé )の見込があるちゅうのか。ど(🤕)うか(🤢)よろしく(🌨)たのむよ。」と言うと、(🥏)くるりとうしろを向い(🍘)て、(🏘)もう一(🆓)度「わっはっは(🔪)」(🤒)と笑い、歯をむき出(🎧)(chū(💓) )した(🤢)まま、むらがって(🥡)いる生徒た(🐞)ちを押し(🏎)わけ(🗾)て帰(🏒)っ(🎻)て行った。
(💗)それから田上と(🐑)校長との間(jiān )に(🦍)、二三押問(⏬)答(dá(🈂) )があ(🤒)ったが、校長は同(🏜)じことをくりかえしてはため息をつくだ(🙀)けで、一向らち(🔝)があ(🛰)かない(🆕)。四人(rén )の(💑)うち(🚍)でも比(🏻)(bǐ )較的気短かで、ぶっきらぼうの新賀は(🦖)、(💤)たまり(🖍)かねた(🍘)よ(🗃)うに言った。「で(🍛)は、その願(yuàn )書はお返し下(🆗)さい。僕たちで直(⤴)(zhí )接知事(👈)さんに差(chà )出しますか(🗑)ら。」す(👳)ると(😬)、校長は(👳)、(💂)いき(😶)なり血(🙄)書(🌌)(shū(😖) )をわしづかみにして、大あわ(🐡)て(💼)でそれ(🥨)を、(🧡)かくしにつっこん(🏾)だ。そ(🐸)して(😃)もう一度(➡)椅(👝)子(🚂)から立ち上(⬛)り、(🛥)右(🔩)(yò(👛)u )手(shǒu )を顔のまえに立て、まるでばね仕掛のようにそ(🛅)れを(🙂)左右にふった。何か言おうとしているらし(🖖)かったが(🧚)、四(🌻)人の耳に(🤜)はただ(🕓)「うん、うん」とき(🉐)こえ(🏒)るだけだった。梅本の言(yán )うところでは、校長の鼻がもっと烈しく上の方に移動した(🚰)ように見(jià(🎚)n )えた(😮)のは、その時(🥏)だったそうである(💷)。新(😘)(xīn )賀はす(🏏)っかり(🍭)おこり出(🕜)してしまっ(🌖)た。彼はそれま(🔎)で(🛃)みんなの(📴)うしろの方に立ってい(👫)た(🤑)が、いきなり田(🛳)上をつきのけ(🏔)る(🍴)よ(🍌)うに(🥈)して校長の(⏰)机のま(🍞)えに寄(🆎)って(🍥)行き、乱暴に手をさし出しながら言った。「その願書(shū )はわれわれの(🈹)血でそめたも(⏫)のです(📥)。そ(👝)れを(💤)むだには(🕤)出来ません(🥚)。返して下さい。」校長(📿)は、しかし、ただやた(📫)ら(🎗)に手(shǒu )をふ(⛎)って(🎑)いるだけ(➡)だった。
「そ(🤲)う？ あたしもついさっき来たばか(🔗)りな(🦑)の。」
「僕、知っていた(🛏)んだ。道江さんがこちら(🏁)の(🚽)土(👷)手を通るのを見ていたんだから。」
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