彼は、いつの(🚲)間にか(🐑)、演(🗞)説でもするような態度になって、つづけた(⏹)。
(😩)恭一にそう(👝)言(🐂)われて(🥍)、次郎(láng )はあらためて大(🍷)沢を見た(⌚)。張りき(🗺)った浅黒い(🚄)顔(🤮)には(📋)、頬から顎にかけて一分(fèn )ほ(👣)ど(❎)に(🎪)のびた髯(rán )さえ、まばらに(🆙)見(🚲)える。どう(🧦)見ても恭一の仲間(🥜)らしくない。彼は、大沢が五(🕣)年生でな(👘)いこと(🏗)がわかって急に楽な気(🍈)持になったが、同時に、何か(🤔)滑(♍)(huá )稽なような気もし(🈷)た。
「そうか……。」
「こらっ! (🤫)どこ(⏬)へ(✔)行くんだ(🤨)!」
(🙁)彼(😷)は、そう思(💾)うと、同時に大沢(🤨)の襟章(🐉)に注(zhù )意(🖼)した(🈚)。それ(🍠)は四年の襟(jīn )章(🈯)だった。彼は、お(🚟)や(🚁)っ、(✌)と(⛽)い(🔗)う(🖖)気がした。
一五 (🕴)親(qīn )爺(yé )
彼(bǐ(🤸) )の人(rén )生(🔂)は(✍)、中学校入(🛍)学の第(dì )一(yī )日目(mù )に(🐃)お(⏳)いて、すで(😾)に(🔘)急激な拡(❄)がり(⏩)を見せてい(✨)たのであ(🏪)る。
「そん(💛)なこと頼むの、卑怯(❕)で(🏋)す。」(📤)
と(⬇)にかく、このことは、(⏹)彼が(🥈)中(✖)(zhōng )学校の(🍷)先生(💩)に(✈)かけていた期待が(🔷)大きか(😦)っただ(🎴)けに、彼をこのうえ(🌝)もなく淋しがらせた。そして(🉑)、(🚰)ある先生(shēng )の授業(🛰)のおりなどは、その時(🍐)間じゅう(👀)、小学校の教室(shì )で権(quá(🚥)n )田原(yuán )先(🐋)生に(💢)教わっていた頃の(😝)こと(🚊)を思(🚴)いうか(🎆)べ(⛹)て、筆記帳(🚐)にその似(sì )顔(💰)をいくつも書(shū )き並べていた(🥞)こと(🐏)さ(🧤)えあった(🍙)。し(💔)か(🛫)し、(👰)一(😡)ヵ月、二ヵ月とたつうちに、中(zhō(💳)ng )学校(🚄)(xià(🖌)o )というとこ(🍨)ろは、(🤢)どうせそうしたもの(🚥)だ、と諦(🌓)(dì(🦊) )めるようになり、その淋しさも(👂)、いつとは(📧)なしにうすらいで(🏸)行(🌘)ったのだった。
「だって、五年生は無茶ばかり言う(😱)んです。あんなこと言(📩)われ(🗂)て、僕(🎃)、へこん(🏁)でい(🌼)たくな(🤸)いん(☔)です。」
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