次郎は近づいて行っ(🦇)て声(🚑)(shēng )をか(😯)けた。
「(😸)私(🗨)(sī )に言(🎲)わせると、それは、君らに、ほんとうの意味(wèi )で自(zì )分をた(🏗)いせ(🎇)つにする心がないからなの(📭)だ。言いかえると、君ら(🌒)には、自(🕶)分で自分(fèn )をたいせつ(🍩)にする(🐾)自主(📑)性(👳)と(😷)いうものがまるで(🌱)ない(👓)。さ(🌰)らに言いか(💥)えると、君(🧒)ら(💱)は多(🧟)数をたのみ、(😝)多数(👩)のかげに(🥓)かく(🔑)れ(🥧)て(🚟)、何(🚻)よりもた(😳)い(😗)せ(🍅)つな自分(⏸)の(🍅)良(🥣)心(🎙)(xīn )を眠(💻)(mián )らせるこ(🍂)とに平気な人(🔒)間(jiān )な(🐄)のだ。私は(🍸)、(😿)現在(zài )の日本人の(😰)大(🔰)多数がもっている最(zuì )大(🏗)の弱点を、君(🛷)らの(🍭)今(📿)(jīn )朝の起床(🚣)の様子で(🎼)まざ(🥄)まざと見(jiàn )せつけられ(🌡)たような気(🔧)がして、全(quán )く、暗然あんぜんとならざるを得な(🐳)かったの(📗)だ。―(😂)―(🍌)」
「私は、率直(zhí )そっちょくに(📿)言(🌘)うと(⚾)、君らが私の期待(⏮)(dà(👿)i )を裏切らないだろうという(🌂)ことについて(🏇)、残念な(🎳)が(😟)らまだ十分の自信を持つことができ(➖)な(🍚)い。と(📳)いうのは、(⏩)今(🌏)朝(📫)の(🔨)板木(mù )が、あまりにもな(🕣)がく鳴りつづけたからだ(👄)。あれほど(🗺)辛(xīn )抱づよ(🛹)く、しかも、あれほどおだやか(😖)に鳴りつづけたということは、(📟)一(📺)方では(⛪)、あれを打っていた一(🥊)人の塾生の心の深さを物語るが、また、(❗)一(🔓)方で(🏻)は、その一(🌩)人をの(🐧)ぞい(♐)た多数の塾生の心の浅さを(⌛)物語(yǔ )ること(🐮)にもなった(🐘)の(⬅)だ。君(jun1 )らの大(dà )多数は、板(bǎn )木を(🌪)打った一人の塾生があれほど(🕖)の(🏼)誠意を示したにもかかわ(💬)らず、容(🐆)(róng )易(yì )にそれに(🈶)こたえよう(⏫)と(🎽)は(🛤)し(🙌)なか(📳)った。君らにとっては、そ(🚋)の誠意よりも、寝床ねどこ(🧜)の中のぬくもり(⬜)のほうがはるかにたいせつだったの(➖)だ。あたたかい(🎄)寝(qǐn )床の中で、うつ(🧐)らうつらと、で(🚬)き(💌)るだけ眠ねむりを引きのばす(📿)こ(🎈)と(🏕)を、人(🌻)(ré(🆓)n )間の誠意以上に、たいせつにす(🐅)る心(xī(🐈)n )、(🐤)こ(🐓)れは決して深(♉)い心だとは(👬)い(🚂)えまい。……(🛶)もっとも、君(jun1 )ら(🧙)の(🔆)中に(⛏)は、内心(📸)(xīn )それをい(🛁)くら(⤴)か恥じていたものも、おそ(🔻)らく(🏦)幾人いく(〽)にんかはあったであ(👋)ろう。気がとがめるとい(⏺)った程(🚖)(chéng )度なら、あるい(🆗)は(🏵)君ら(📻)のすべ(📱)てがそうであったの(⚾)かも(㊗)しれ(🌤)ない。しかし、それも結局は何(🚙)の役にも(🌴)た(🐗)たなかったのだ。では、(🛣)なぜ(🦎)役にたたなかったのか。今、君(jun1 )ら(🤮)に真剣しんけ(🎶)んに考えても(🦏)らいたい(🗺)のは(🎞)この(💖)一(yī )点(diǎn )だ。――(🏒)」
「君は大(dà )河の思わくな(🎑)ん(💮)かを問題にする(🤐)まえに、(🛎)君自(🧞)身のことを問題にすべきだと(🤸)思(sī )うが、どうだね。」(📏)
(🐆)塵ちりを廊(🚭)下に掃(🎾)はき出す(⌚)と、かれはバケ(😌)ツに水を汲くんで来て、寝(🌮)間(🏾)(jiān )ねまと事(⛽)務(🚼)(wù )室と(💇)に(🕥)雑巾ぞう(🤩)き(🐻)んがけをはじ(🏟)めた。窓をす(🏪)っかりあけはな(🏬)っ(📿)た(🦈)、まるで火(huǒ )の(🔓)気のない、二(📬)月の朝(🔈)の空気は(🍓)、(💺)風(✝)がない(🐥)ためにか(🐜)えってきびしく(🖱)感(gǎn )じられた。これま(🎧)でた(✔)びた(🅾)び同(🕷)じ経験を(📨)つんで(🎞)きたかれにと(🔎)っ(🔙)ても、仕(shì )事は決してなまやさしい(🦀)ものではなかった。どうかすると、手(shǒu )がしびれるようにかじかんで(💹)、雑巾(👛)が思(sī )うようにしぼ(🦐)れず、また(㊙)、拭(shì(🗼) )ふいたあとの床板が、つるつるに(🕖)凍る(🤬)ことさえあるのだった(💩)。かれは、し(🏈)かし、二(💘)つの室(🏆)をすみから(💩)すみまで、(🏗)たんね(😏)ん(🐃)に拭ふき(❗)あげた。
(🍊)次郎(🎪)は、すぐ、(🤽)事(❓)(shì )務(wù )室の前から玄関にかけて(📡)の掃除(🛒)を手(shǒu )伝った(🤐)。朝(cháo )倉先生も、そのうちに塾長(zhǎng )室か(📡)ら廊(🏤)下(xià )に出て(🏊)、みんな(😕)の(🖲)様子(🤙)(zǐ )を見てい(🎉)たが、それもほんのしばら(🚿)くで、すぐま(🌟)た(🍣)塾長室にもどり、椅(yǐ(🚒) )子に腰こしをおろす(🗼)と、そのまま何(🍝)か深く考(♈)えこんで(🐟)い(🍘)た。
(🖱)朝倉先(xiā(😽)n )生は、こ(🎻)の話を語(📩)り(🗳)おわ(🤥)ると、しばらく沈黙(🖇)した。
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