「ま(🐹)さ(🌩)か(🎌)、(💜)君(🗄)の弟(📑)じゃない(🕕)だろう(💢)な。」
「物はわ(📠)かる方(fāng )だと思(sī )うがね。」
彼(bǐ(🈴) )は、いつとはなしに、そんな気がして(🗑)いた(♑)。はっき(🚶)り意識して、(🥀)そうなろうと(🔻)努(📪)めた(🎮)わ(🥖)け(🕶)でも(😓)なかったが(😰)、中学(xué )に入学して以来、日(🔞)一(🍀)日(rì )と、母や祖母の問(wèn )題が(🈹)その深刻(kè )さを減じて行(👥)き、こ(📳)の(🚠)ごろでは(🏯)、よ(🧦)ほどの(🌴)こと(📮)がな(🔝)いかぎり、た(🖖)いして気にもかか(🏚)らな(📄)くなって来(🥍)たの(🐅)であ(👷)る。そ(🔷)れ(😓)は(🚪)、たしかに、(🛺)中学校(xiào )というもの(🕗)の空気が、彼に(🔷)いろい(🚝)ろの新し(😃)い問(🤽)題(tí )をあた(👲)え、彼(bǐ )の関心(xīn )を、急(jí )に家庭(😹)以(😤)外の世(shì(💻) )界にまで拡(🤘)(kuò )げてく(🚻)れた結果にちがい(🛶)な(💠)かった。そ(🧝)の意(yì )味では、中学校というところも、尊敬すべき先生がいるいないに(🛠)かかわらず、人(🐛)間を成長させる何かの(😝)魔術(⬜)をもったと(😬)こ(🔡)ろだ、といえるであろう。
そ(📟)れが、その頃(✋)、(🖱)彼(🔒)の行(😡)動(dòng )を左右する第一(yī )の信(xìn )条(tiáo )だったの(🍍)である。
「大沢君(jun1 )っていうよ。僕(🔺)の親(🈷)友で、同(tóng )じクラスなんだ。」
彼は、一年(📎)生(📉)の全(🎎)部(bù )とはいかな(🏝)くと(👺)も、少くとも彼の組の(📎)生(🚌)徒だけでも、(🛥)彼(♎)と同(🖤)じ(🎢)気持にな(🎼)ってもらうこと(🚰)を、心から望ん(🎚)でい(🔧)た。彼はある日(🏽)、五六(liù )名(míng )のものに(🥗)真剣に(🚀)その気持(chí )を(🎑)話(🚘)してみた。し(🍸)かし、誰も(📜)が(📀)反対(duì(😟) )もしなければ賛(zàn )成もしなかった(👪)。落第し(📝)て同(🖕)じ一年にとどま(👿)っていた(🎌)一(🚢)生徒な(🔃)どは、嘲るよ(💂)うに「ふふん」と答えたき(🙊)りだった。で、彼はそれっきり(🆚)、(🌱)誰(🚞)にもそ(🐱)のこと(❄)を言わなくなってしまっ(👂)た。
「そんなこと、ありません。」
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