(🐲)塾(shú )生(🏐)(shē(😎)ng )たち(🦔)の(♎)あ(🌅)る者にとっては、朝(🏚)倉先生の(👼)そ(🎫)うした(🤓)やり方が、(💀)非常に皮肉に感じられた。
(💿)机(jī )の上(🧘)には(🎼)、二三(sān )日(🎹)まえ(📹)、兄(🦊)の恭(🔂)一(yī )きょういちから(🕝)来(♌)た(👵)はがきが、文面(miàn )を上(shàng )にしてのっ(🏢)てい(🍄)た。それには、
「どの方面(miàn )の希望者が多(duō )かったんです。」
朝(🖊)(cháo )倉先(xiān )生は(🚵)、手(🎼)にも(〰)っ(🥋)てい(🔈)た塾生(🥓)(shē(🏀)ng )名簿を畳たたみのうえ(🈴)になげ(🔦)だして(🚴)、腕(wàn )をく(🈷)んだ。そして、かなりなが(🥏)いこと(😫)、眼(🚞)をつ(🏻)ぶってだ(💖)まりこんでい(🌶)たが、やがて眼をひらくと、ち(🚃)ょっと飯島の(🔡)ほ(🆖)うを見たあと、(⏫)み(🔇)んなの顔を見まわして言っ(🦀)た。
「ええ、は(🍵)じめのうちは、いつ(🖕)もこんなふうですよ。五(🚩)分や七分はたいて(🕜)いおくれます。」
「君のまじ(👤)め(🥀)な常(⛰)(cháng )識(🗣)(shí )がそ(💅)れを(🐌)許(🚃)さないだ(😭)ろ(🕑)う(📈)。」(🤶)
次郎は、(🛁)朝倉先(🛒)生が、開塾最(🗜)(zuì )初の朝(🍹)の訓話くんわで、これほど激(🌽)はげしい(🚓)言葉をつかって、真(🖍)(zhēn )正面か(🧑)ら(💺)塾生たち(🃏)に非(🥙)難(🛳)をあ(⏱)びせかけたのを(🕉)、こ(🧝)れまでに(🚵)きいた覚(jiào )え(🍲)がなかった(〰)。かれは、まだあとに(😑)残さ(📷)れている自分(🏸)への非難が、どん(😒)な言葉で表現されるか(🕶)を、身がちぢ(❣)まる思いで待っていた(✌)。
「君(🔘)(jun1 )自身は(🎼)どう思う? 私の(😯)意見(💖)よ(💄)り、まず君自(😋)身(🏸)の(🥣)意見か(🈂)らききたい(🏾)ね。」
(🌡)次郎が、寒(hán )そうに(🐘)肩かたをすくめながら、言(yán )うと(🏝)、
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