次(🎱)郎がはたきをか(🚎)けおわり(❎)、箒ほ(🚐)うきをにぎるころになっ(🤡)ても、ほ(😧)かの部屋は、まだどこ(👀)も(📔)ひっそりと静(🍤)まりかえっていて、板木(mù(🏅) )の音(🛳)だけが、いつまでも(💁)鳴(🍵)りつ(⏺)づけ(🔑)て(✈)いた。
とあいさつして、大(📚)河に近づいた。
「最(💸)(zuì(🎌) )初の朝にしては(🕡)、(⛰)めず(🎞)ら(🥟)しい(🌉)ことだったね(👷)。時刻が非常(cháng )に(🖨)正確だった(💸)し(🐏)、(♓)そ(🔤)れに、打ち方(fāng )がちっとも寒そうでなか(🙅)っ(♎)た(🕛)。」
「先生は、ぼくの(🍂)やりそこ(⛸)ない(🔥)を、(🙂)どうしてあからさまに話(🏼)してく(🐼)ださら(🆗)な(👝)かったんです(🎏)か。」
(➡)かれ(⚾)は、自(zì(🎭) )分(fè(🖋)n )の部(bù )屋の掃除をす(📑)ま(➖)すと、そっと(🦖)事務室と(🆎)の間の引き戸を(♌)あけた。いつも(🔹)なら、その(🤧)あ(🐵)と(🐘)すぐ事務(🐌)室の掃(sǎ(🌤)o )除(chú(🏍) )にとりかかる順(shùn )序だったが、しばらく敷居し(🛠)きいのところ(😂)に(🙄)突っ立っ(⬇)て耳(🌑)(ěr )を(💰)すま(📹)した。それ(🕰)から、(⏫)足(👰)(zú )音を(🏺)しのばせるように(🍀)し(🌓)て(⏳)入り口に近づき、(🐱)ド(🦅)アを細(🌚)目(mù )にあけて、板木のほうに眼をやった。板木は(🕠)、事務室前の廊(🧙)下(❌)ろうかと中(🖱)廊下(🕞)(xià )との角(💝)に、斜(xié )ななめ向(xiàng )きにか(🎓)かっていたのである。
か(💜)れ(🍔)らの(🛴)大多数は、まだむろん、人(rén )間(🥏)生活にとっての自由の価値や、そのきびし(🤹)さに(🔦)ついて、ほんとうに(📱)目を覚さ(🐲)ましていた(🤷)わ(😏)け(😀)ではなく、友愛塾という(🍝)ところは(🍗)一風変わった(🔝)指導をやるところだぐらいにしか(🕉)考えて(🕑)いなかった。しかし、それにしても、そうし(🍴)た言葉が、(👣)しだいに(🕑)か(👖)れらの間にとりか(🍙)わされるよう(🔻)になったということ(✅)は、たしか(🏁)に一(yī )つ(🔫)の進歩であり(🏓)、混乱と無秩(zhì(🌻) )序むちつじょの(🦆)中で、不十分なが(⏮)らも、何(🥕)か(🏇)自主的創造(zào )的(🕙)な活動(dòng )が始まっ(💧)ている証拠しょうこにはちがい(🍚)な(🌪)かっ(😸)た(🔨)のである。
机の上には(🔊)、二三日(rì )まえ、兄(xiō(📇)ng )の恭(✡)一きょういち(💈)か(🔪)ら来たはが(🚐)きが、文面を(👁)上(shà(📉)ng )にしての(⛅)っていた。それ(📼)には、
「気(qì(🎠) )がつい(🚦)ているなら(🤬)、すぐそう(🍫)言ってくれ(⏭)たらよかり(👂)そうなものだ」と、そん(🏉)な不平をもらす(🔟)ものも(💯)あった。また中(👈)(zhō(🌑)ng )には、(😻)「先生は要(🐃)(yà(🚗)o )する(🧤)に指(🕯)導者でなくて(⚪)批(🧣)評家だ」などと(🔅)、した(💠)り顔に言う(🎐)ものもあった。しかし(🉐)日がたつに(🌔)つれて、しだいにかれらの間に(🦋)取りかわされ出(chū )し(🐠)たのは、「ひまなよ(🔧)うで、いやに忙いそ(📆)がしい」(🚌)とか、(🚴)「しまりが(🕶)ないようで、変(😯)(biàn )にき(🏣)びしい」と(🛁)か、そう(😩)い(🔉)ったちぐ(💮)はぐ(🔐)な気持(chí )ちをあらわ(🙏)す言葉だ(🥔)った。
「(🌌)じゃ(👷)あ、やはり打ちつづけるよりほ(📠)かあ(🦍)りませんね(📇)。」
「君(📏)のまじめな常(📍)(cháng )識(🌍)がそれを許さない(🎥)だろう(🧒)。」
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