やがて先生(🖤)は言(yá(🐇)n )葉をつい(🏘)だ。
と、次郎(⛩)は眼(🔄)を(💳)ふせ(🐓)たまま頭をさげ、逃にげるように塾(shú )長室を出た。
だれの顔にも、何かし(💧)ら、(🍙)ゆうべ(⏯)と(😷)は(♊)ちが(😾)った感情が流(🏟)れ(📄)て(🈺)お(❕)り、互礼(lǐ )ごれいをすまし(🐩)て(🐎)広間を(❇)出て(🔒)行(háng )く(🎏)時(🥖)のみんな(💳)の(😸)足(❌)音も、こ(🚞)れまで(👨)になく静粛(sù(➗) )せい(🍣)しゅく(🆘)だった(⛑)。
「おはよう。ここは(🚌)何室(shì )の受け持(chí(♓) )ちでしたかね。」(👍)
(🦂)次(🍗)郎と(🧑)大河とは、間もなく、そ(❎)れぞ(💣)れに最初の大(🖼)便所の掃除を終(🦃)わって、となりの大便(biàn )所(suǒ )に移(yí(⏺) )っ(🗻)ていた。まだだれも手をかけない大(💚)便所(suǒ )が、あい(📝)だに三(💳)つほどはさ(😈)まっ(🎙)ている。次郎は(🗒)、さ(🍛)っきから、大(dà )河(🎯)に話しかけてみたい(🔽)気持ちは十分だっ(👰)た。しかし、遠くからのかけ合い(👯)話(👶)(huà )は、この場(☔)合、何(✍)(hé )となくぴっ(✳)た(🐦)りし(🔟)なかっ(🏈)たし(👣)、また、雑巾(jīn )をゆすぎに出(chū )たついでに、そっとの(🔻)ぞいて見た大河の(㊙)様子が、いかに(🕧)も沈黙(mò(🥋) )ちんもくの(🤹)行(háng )者(zhě )ぎょ(📨)うじ(❕)ゃ(😅)といった感(👌)銘かん(🐖)め(🏠)いをか(〰)れに与あたえていたので、口をきるのがよけいにためらわ(💾)れるのだった。
六 板木の(🍒)音
「(🏈)むろん、ぼく(🛒)は大河君にあや(🈚)まるつもり(🚽)でいます。し(😆)か(😚)し、(✳)大河(hé(🏙) )君としては、ぼくが(🥩)あやまっただけ(🔷)では、気がすまないでしょう。」
それには、組(zǔ )織や、講義科(😛)目や(😢)、諸(zhū )行(háng )事(shì )の時間割など、必(⏺)要な諸(📣)計画が一通りならべられていたが、(🚎)その(📄)ど(🤟)の部(bù )分(fèn )を見ても常識からとびは(🎙)な(🚾)れたよ(⚽)う(😇)なことは(🕧)一(yī )つもなかった。塾(🔐)(shú )堂(🔰)(táng )と名(míng )の(🏔)つく(➰)とこ(🌒)ろで(🛵)は(🕑)、その(💘)こ(📹)ろほとんど(🙄)つ(🛤)きもののように(🌄)なっ(🧤)て(👴)いた「(🚬)みそぎ」(🍕)と(😉)か、「沈(🕯)黙(💒)ちんもくの労働(dòng )」とか、およそそういった(🛒)、い(🔱)わ(🧝)ゆる「鍛(🚐)練(lià(📂)n )た(🙍)んれん(🦌)」的(de )な行(há(🐮)ng )事が全(💿)く(🐾)見当たら(❎)ないのは、むしろ(⛱)みんなには(🐳)、ふしぎに思(🚎)われ(✡)た(⛔)くらいであった。五時半起(➗)床(chuáng )というのが、二(èr )月の武(wǔ )蔵野むさしのでは、ちょっ(🥓)とつらそうにも思(sī )え(🚀)たが、(⤴)それも青年たち(🏍)にとっては、決(jué )しておど(🚂)ろくほどのこ(🤶)とでは(🦎)なか(🦊)っ(💮)た(🎱)。む(😵)しろかれらを(🤺)おどろかし(📶)たの(🌜)は、(🌙)生活にうるおい(🙏)を与あたえるような(🕳)行事(💷)が、か(🖨)なりの程度(🌺)に、織おりこまれているこ(🐾)とであった。とにかく、(💠)見(jiàn )る人が見(jiàn )れば、(📄)日(rì(🌼) )常生活を深(shē(🚱)n )め高める目的(🌁)で、す(🏉)べてが(🏁)計画(✅)(huà )されてい(🥢)るとい(🚇)うことが明(🐇)らかであった。
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