「え(🤟)え、は(📍)じめのう(🗜)ちは、いつ(🏵)もこんなふ(🌝)うですよ。五分や七(🕸)分は(🐡)たいていお(🍙)くれます(🐷)。」
(🛰)次郎は(🥅)、その中(🥘)の「ぼくのほ(📮)うは(🏛)た(📯)ぶん変更(👖)はあるまいと思(🚾)(sī(🅰) )うが」という文(🎶)句が(🚢)気になった(📻)。もし恭一(📿)だ(🔮)けの(😿)考えで日取りがきめられ(🈴)るものだ(👟)ったら(⛪)、そんなあい(🤽)まいな(👋)言(🗃)(yán )いかたをするわけがな(👹)い。こ(💫)れはだれかほ(🥫)かの人の都(🛍)合を念頭におい(🚮)てのこ(🛄)とらしい、もし(🍴)そう(🤕)だとすると、それは道(dào )江(💶)みちえの着京の日(💘)取り(🐞)にちがいない(🤟)の(🚲)だ。
越(yuè )前永平(🦏)寺えちぜん(🤞)え(🗾)いへいじに奕堂え(🖊)き(🥤)どうと(➡)いう名高い和尚おしょう(💮)がいた(🦁)が、ある朝、し(🌂)ずかに(🕎)眼をとじて、鐘(zhōng )楼しょうろう(🐸)か(🕴)らきこえて来る鐘(zhōng )かね(🔒)の(🔁)音ねに耳をすまし(💈)ていた(〽)。和(🥒)尚は、(🕹)今朝の鐘(zhōng )の音(🏕)には、い(🗜)つもにな(🤕)い(😿)深いひび(🤚)き(🐑)がこも(📇)っているよう(❇)な(👢)気(qì )がした(📳)のである。
大(🧤)河は(🚑)、ひ(💏)と(🚜)りごと(🐼)の(⏸)ように、そう言(🗺)い(🌝)ながら、(🤑)やはり打(dǎ )ちや(🧐)めな(⏫)かった。そして、相変わ(💵)らず板木(🍪)に眼(🥎)をすえ、
(📙)かれは、自(zì )分の部(bù )屋の掃除を(🏷)すますと、(💛)そっと事務室(shì(♒) )と(🐥)の(🚆)間(❗)の(🈲)引(yǐ(📺)n )き戸をあけた(💰)。いつもなら、その(🌽)あとすぐ(🕔)事(shì )務(wù )室の掃(🛂)除にと(🦊)りかかる順(shùn )序だ(🌺)っ(🛌)たが、しばらく(⤵)敷居し(📕)きいのところに突っ立っ(😯)て耳(😿)をすました。そ(🤪)れから(🤰)、足(👇)音を(🙈)し(😵)の(🕕)ばせるように(💦)して(🚛)入り口に近(jìn )づ(🏎)き、(🧦)ドア(👩)を細目にあけて、板木(💌)のほ(🐘)うに眼をやった。板(🍸)木は、(😰)事(⛩)務室前(✊)の廊下ろうかと(✂)中廊(😢)(lá(♑)ng )下との角(💜)(jiǎo )に、斜ななめ向きにかかっていたので(❗)ある。
飯(🎛)島は、そう言(🎑)うと、いかにもあわ(🍘)てたように、あたふたと廊下(🕚)(xià(😰) )に足音をたて(🍉)て(🔍)去った。
(🆑)この一(yī )週間は、塾(🎪)生(shēng )たちにとって(🍶)は、まったく(🛋)奇妙(🤷)きみょうな(🏾)感じのする一週間だ(🍵)った。朝倉(😋)先生(shēng )夫妻も(😣)、(🕹)次郎(lá(🍩)ng )も、生(🍀)活の細(🖕)(xì )部の運営については(💧)、自(zì )分た(🚅)ち(💢)の(💅)ほうからは(🗝)、何(hé(🔖) )ひと(😠)つ指図さしず(👞)をせず(👩)、(🦊)また、塾生たちか(🚞)ら(🦓)何(✒)かた(💥)ずねら(🎧)れても、(💼)「ご(❣)随意ず(🗺)いいに」とか(🔀)、「適当に(🏬)考(❎)え(🍷)てやって(🎃)くれたまえ」とか、「みんなでよく相談(tá(❌)n )してみ(🐜)るん(👸)だな(🎹)」(🚘)とかいったような返事(shì )をす(🤒)るだけだったので、とかく(🎙)か(💬)れ(🌷)らはとま(👯)どいした(🎌)。中に(😰)は、それを(👡)い(😋)いことにして、ずる(🤸)くかま(🏸)えるものもないではなかっ(🅾)た(🔤)。その結果、む(🛷)だとへまと(📪)がつぎつぎに(🎯)おこり、かれらの共同(⚪)生活のすがたは、(🛅)見(⬛)た眼めには決(jué )してい(👸)いものではなかっ(🌾)た。時には(🐶)、(🔃)不規律(🎻)(lǜ )と怠慢たいまんだけが塾堂を支配しているので(🛤)はないか(🧖)、(😂)と疑われるような場面もあり、もし学(xué )ぶ(🔀)こ(📘)とよ(⛰)りも批評することにより多(🚚)く(⏬)の興味(⬅)を覚(jiào )え(📷)ている参観者が(🗂)たずねて来たとした(🏼)ら、(➗)その人は(💚)、批評の材料(🌖)をさがすのに、決(📪)して骨は折れ(🍞)なかったであろう。
「例に(🐕)よって、指(zhǐ )導者がいるよ(🍪)うですね。」
そのあと、就(💬)寝前の(🍖)行事として、最初の静(⬛)(jìng )坐(🍒)せいざがはじまった(🏣)。塾生たちは(🙄)、各(gè )室ごとに、きちんと(🔕)縦(zǒng )たてにな(🌬)らび、朝(cháo )倉先生(🚖)(shēng )の指導にし(💩)たが(🈚)ってその姿勢をと(💮)った。
六 (⛴)板木(🏈)の音
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