漫画《ヤンキー 女 エロ 動画》2行目ライン
ヤンキー 女 エロ 動画あらすじ
そ(👑)の時(📌)(shí(🛵) )、教員(yuán )室との間(🏟)の戸ががら(🎨)り(👟)とあいて、教頭(🤒)の西(🕡)(xī )山(shān )先(🔞)生(✈)が(🏍)はいって来た(📒)。西山(shān )先(🐿)(xiān )生は、三角形の(🌕)まぶたの奥に小(xiǎ(🔶)o )さな眼をいつも鋭く光らせている(💫)先(🐺)生だ(🌀)った(🧛)が、(🌌)この時は(👵)いや(🏁)ににこに(🎠)こし(😅)ていた。手に小さ(🦎)な(🚤)紙片をもっていたが、それを默っ(🚙)て校(xiào )長(📑)に渡すと、す(🌘)ぐまた教員(😔)室(🚧)の(🐔)方にひき(🍯)かえした。校長はそ(🥥)の紙片を見(jiàn )て(🤐)何度もうなず(🤔)いた。そして、そ(🕠)れを(🈲)もみくちゃにして机の(🥑)下(xià(👲) )の塵(chén )籠ちりかご(⛳)になげこむ(🗒)と(♉)、今(🤔)(jīn )ま(🍼)でとはうっ(📘)て変(😎)(biàn )った落(⛸)(luò )ち(🙆)つきぶり(✴)を(📙)見せ(🎴)、ゆっ(💇)たりと椅子に腰(🚀)をおろしながら言った。「そ(😀)うむきに(🍇)なるこ(🐸)とはない。私は(🦉)さっき(😌)も言ったとおり君らの気(🛒)(qì )持に(🎄)は十(🛰)分同(😏)情しているん(🌴)だ(❤)。君(🚤)らが血(xuè )を流して書いた(🕧)もの(📧)をまるでむだに(🐓)するな(👟)んて、(🎼)第一(🌾)、人間(🕊)とし(⏬)て(🛀)そ(🏋)んなことが出来るものではない(🚞)。幸(🧗)い今日は県(🍄)庁に出(🔭)掛(🥛)る用(yòng )事も出(🐷)来た(📬)し、知事(🐌)閣下に直(🏡)接お目にか(📣)かれるかど(💠)うかは(🌑)わからないが、(🕋)学(💶)(xué )務課までにはこ(🐝)の願書を(➿)必(🕸)ず(🐶)出してお(🍮)く(🤑)よ。そ(🕗)れで、今度は私(💅)の方か(🎰)ら君らに願っておきたい(🏬)が、(😦)どうかみんなが落ち(🏫)ついて教室に出(chū )る(🎛)ようにして(🍕)く(🤡)れたまえ。変に(🌯)さ(🚥)わい(🔯)だりして知事(shì(🅰) )閣下(🚮)の面(👳)(miàn )目をきずつけるようなことになっては(🤚)、何もか(🙃)もぶちこわしにな(🚳)るんだから。いいかね。
そう言って彼女が(💣)説明し(🔍)たところによると(📴)、馬田のいたず(✉)らは、も(🍭)う(🏼)きょうで三度目で(🐵)、いつも一心橋の向こうの(📍)土手のか(🔂)げ(🕶)にねころ(🚙)んだり(🤤)して、道(😾)江の帰りを待伏せている。最初の時(🙁)は(🎦)、だ(📗)しぬけに彼(🍕)女を呼(🍽)びとめて手紙(zhǐ )を渡した。道江(🦑)がすぐそ(😍)れ(👤)を(🗓)投(🎮)(tóu )げすてる(⏩)と(🚒)、彼はあ(🌍)わててそれ(😚)をひろいながら、(🏇)何か(🕰)おどかすよ(🧤)うな(📏)こと(🚞)を言(yán )っ(🥥)た。二(📧)度目は(🎅)、(🏑)し(🚼)つこく道(dào )江(➕)(jiā(💎)ng )のそば(🌳)にくっついて歩きながら、(💺)いろんな(🌇)いや(🔐)ら(❕)しいこと(😬)を(🌾)言(🐇)い、村の入(🐰)(rù )口近くに(🌔)なって(🏚)いき(😢)なり彼女(nǚ )の手を(💂)握(wò )ろ(📈)うとしたが、彼女(nǚ(🐔) )は大声を立てて逃げた。そ(🈴)してきょう(🆎)は三度目(mù )だが、道(👻)江(jiāng )の(😥)方(💇)で警戒していて(🔘)、(👅)馬(🏧)(mǎ )田のいるのがわかったので、(🕤)す(🍌)ぐ橋(💅)を引き(🌴)かえ(👒)して(💓)こ(🐾)ち(🔩)ら(🐑)に逃(🏽)(táo )げて来た、と(🖨)いうのであ(😬)る。
「血書のことが気にな(👢)るのか。」
(🌡)血書(shū )は約束どおり、あ(📵)くる日(rì )、始業(🕤)前に花山(⛱)校長(🛩)に提出された。平尾も、田上の勧告で、(🐞)署名血(xuè )判には案外(👧)すなおに同意した。しかし(🦂)、みんなを代表して校(xiào )長(♒)室に顔を出すこと(🎨)については、彼は最初のうちなかなかうん(🎄)とは言わな(🉑)かった。田上が、君は総(🛳)務(🔀)としてただ顔を(🏿)出して(👎)さえくれればいい(🚻)、校長(👣)との応(🅱)酬は(🥝)一切(qiē )自分が(📑)ひきうけるから(💍)、と、なるだけ(🔺)彼の責任をかろくするよ(👘)うなこ(😻)とを言ったので、(🔻)やっとのこと彼(🥧)も承知した(🔦)のであ(💆)った。
「(⌛)何(📢)がずる(❎)いんだ(🔆)。」(🧀)
次郎は、むきに(💌)なっ(🍅)た。敏子は笑(xiào )っ(🧕)て、(👌)
(🧛)こ(🏟)の(🔁)採点(🎵)表の波紋(wén )は決して小さくな(🐋)かった。押し(📤)よせた(🏼)生(shēng )徒たちにま(🤦)じって、あとでは先(🔝)生たちまでが代(dài )る代るのぞきに来(lái )た。生徒たちは、採点表にの(🚳)っ(📸)て(🦖)いる先生(🤧)が来(👈)ると、(➿)一々(💨)その点数を大声で叫(jià(🥗)o )ん(🎼)だ。中(zhōng )には、備(bèi )考欄(lán )まで読(dú )みあ(🍶)げる者もあ(🤹)っ(🌌)た。先生の中には、(👦)自分で(⏱)自分の綽名を(☝)よく知ってい(🤚)る先(🍘)生(🆗)もあり、そうでない先生もあったが、そ(🐝)んな(🍣)こと(🎃)で、どの先生もいやでも自(zì(✂) )分の(🥧)綽名(míng )をは(😞)っ(👘)きり(⏭)知らされるという結果になった(😭)。もっ(🍑)と(🎓)も、中学の(🎛)先生で、自(zì )分(fèn )にかぎ(💉)って綽名(🥫)(míng )は(🦀)な(🌀)いなど(👘)と安心してい(👑)るほ(👇)どいい(🏫)気な先生(⛄)(shē(👸)ng )はないはずなのだか(🥪)ら、そ(🥝)れは大し(🎥)たこと(🐊)ではな(⚽)かった(🎠)かも知れない。しか(😙)し、綽名と(🎳)いっし(😝)ょに、自分の点(diǎn )数(shù )ときびしい評(🦅)語(🕷)とを知(zhī )らなければなら(🏗)なかったということは、何(hé )といっても最近の大きな試(shì(😝) )煉(làn )で(🚺)あっ(📯)たに相(xiàng )違(🦔)ない。あ(🏣)る先生は顔をひきつらせて(🤥)ガラス戸(🐘)のまえ(🍊)に棒(🍑)立になり、ある(👼)先生(shēng )は一た(🔍)ん(🏧)顔(yá )をまっかにし(📏)たあと(🛫)、強(qiáng )いて微笑(💕)(xiào )をもらした(🏏)。し(👬)かしどの先生も最後には、自分に(♎)はま(🌆)るで関(wā(🖍)n )係のないこと(🕵)だ、といっ(🎈)た(🍉)ような顔をし(🔄)てその(🎣)場を(💄)立(lì )ち去(🌁)った(🆕)。ただ(💵)「(😭)あざら(🍭)し」先生だけは(🦖)、その(🔪)綽名が自他共にゆる(🚊)すほど有名にな(🐞)っていて、ごまかしがきかなかったためか(😦)、そ(♊)れとも、(🎠)備考欄(lán )に(🌏)あった通り、事実粗(cū )野(🛷)の(🌀)稚気(qì )ある性(xìng )格の持主(👚)で(➰)あ(🚯)ったためか、その大きな口(🈹)(kǒu )を思いき(📪)り(🔋)横にひろげて、よごれ(❣)た上歯をむき(🤵)出し(📑)、(🎒)天井を(🌐)向いた鼻の下(xià )に灰色のあ(🈚)らいひげを針のよう(💣)に(😀)立(💂)て、内をのぞきながら、「わっはっは」と笑った(🍀)。そして(🧙)、「(🌑)わしだ(👮)けは合格の見込があるちゅうのか(💍)。どうかよろしくたのむよ。」と言う(🐫)と(🔎)、くるりとう(💰)しろを向いて、もう(🚛)一度「わ(🎛)っはっは(📻)」(🔣)と笑い、歯をむ(♓)き(⛎)出(🛵)(chū )し(🧓)たまま、むらがっている(💋)生(shēng )徒(👭)たちを押し(🕠)わけて帰っ(👏)て行(háng )った。
道江は答(dá(🧖) )えないで敏(🆎)(mǐn )子(😨)の(🧕)顔を(👭)見た。敏(🈷)子(zǐ(🎒) )は、
次郎は、それでも返(🖍)事をしない(🔮)。視(🚝)線(xiàn )はや(🐄)はり(🐮)馬田の眼に一直(🤠)(zhí )線に(🤹)注(🗜)がれ(✖)たままである。
校長室がひっそりして(💖)いるのに(🙀)ひき(🍕)か(⛵)えて、(🦔)教員室は何となく落ちつきが(🦒)なかった。三人、五人とか(💠)たまって立(lì )ち話をしている様子が、あ(♟)け放した(🔪)窓から、いつも生徒た(✒)ちの眼にうつ(🎳)った。また四年や五年(nián )の教(🍔)室に出て来る先(📉)生たちの態(tài )度にも、ふだん(😡)とかなり(🐖)ちがった(🐠)ところ(🚪)が(💼)あった(🆎)。いつも駄じゃれを(✌)と(⬆)ばすのを得意にしている先生がいやにまじめだったり、これまで教科書以(yǐ )外(💺)の話なんか(💆)一度もした(🍰)ことのない先生が、とっ(💺)てつけたように、修(🐑)(xiū(🤜) )身(shēn )め(📦)いた話(💿)をし出(chū )したり、また(⏱)中には、(🈳)変に(🐋)にやにや(🚦)しながら(🏊)、「こない(🐎)だ大(🎏)垣(yuá(🍇)n )前(😥)校(👍)(xià(🏉)o )長(🍯)からお手紙をいただいて(✅)ね(🍾)。」と、その手(🏂)紙の(🍧)中に(🍤)書(shū )いて(🔹)あったという一二(è(😑)r )の文句を(🧑)引き(🤞)出(🛁)して(🤷)、前(qián )校長(😧)をほめ、自分と前(qián )校長の間(🗄)には何か特(tè )別(🙃)の関(🎒)係(xì )で(✏)も(🙍)あっ(🐍)たかの(🤶)よう(👎)にほのめかしたりする先(🧛)生もあった。す(🌇)べて(🏯)こうい(🥫)うこ(💒)とが何を説明(😡)してい(🦏)るかは、生徒た(🌠)ち(🛏)にむろん(🏮)わ(🌧)かり(🍔)すぎるほどわかっていた。だ(👨)から休(xiū )み(🐎)時(shí )間(💗)になると、彼らはそれを材(cái )料(🏙)にし(🏁)て先生(shēng )た(🐚)ち(💵)の品定め(🛁)をするのに忙しかっ(💔)た。こんな(🖱)場合(🚽)、(🥕)いつも(🎹)奇(qí )抜な思いつきを(🗜)やるので人気のある五年の森川という生徒(tú )は、四年と(🕞)五(🕰)年の各教(🌭)室を(😔)まわってそ(👼)の品定めをきい(✴)てあるいていたが、昼休みの(👀)時間(jiān )には(📶)、もう校友(🥠)会事(😫)務(wù )室(shì )の黒板に「教(📃)員適性審査採点(🎁)表」という(🤤)の(🧔)を書きあ(🙉)げていた。校友会(🥚)事(shì(👓) )務室は、生徒控所の横の小さな室で、間はガラス戸で仕切(🌜)ってあ(🤨)ったの(🥎)で、控所(🚰)(suǒ )からはまる見えだった。校友会の委員たち(🥃)五六名が中でわいわいさわいでいる声をきき(🔏)つ(🔎)けて、ふ(🐜)だ(➡)んは遠(🐚)慮し(🚑)がちな一二年(🐮)(nián )の生徒たちま(💾)でが押(yā )しよせて(⏰)来(lái )たが、その採点表の左の(🍬)端(duā(🐤)n )には、馬賊、チ(🔺)ャップ(🏋)リ(🔒)ン、かまき(🚄)り、あ(🛡)ざらし、おでん(📺)、(📷)花王(😌)石(shí )けん(💔)、長茄(😖)子、(🌭)瓦煎餅、といったよ(🐮)うな(🕎)先(xiā(🥡)n )生(shēng )た(🛶)ちのあだ名(mí(⛎)ng )が縦にならん(💷)で(💠)おり(📗)、(🕴)それ(🖋)に(🚢)括弧(hú )かっ(🈲)こして受(🏢)持学科名(míng )が書(🥌)いてあった。そ(🍾)して、その右(yòu )に点(😥)数欄(🆘)と備考欄とがあっ(📥)たが、点数欄(🛬)(lán )には(🗻)五(wǔ )点(🔝)というの(🍻)が(🛸)一(🦏)つあ(🍈)るきりで、あとはみな四点(💏)(diǎ(🍄)n )以下だった。零(🛐)点(💦)(diǎn )はさすがに(🧑)一つもなか(🎛)っ(🛵)た。備(🐼)考欄には、「品(🈺)性(xìng )下(⭐)劣、御殿(🤢)(diàn )女中(📴)の如し」(🕥)とか、「駈落かけ(🧀)おち三回心(🔟)中未遂(suí )一回」(🍬)とか(🌉)、「野心(🚒)満(mǎn )々、惜しむらくは(📂)低能(néng )」とか(🧕)、(🏣)「(🎰)彼いつの日にか悔い改(gǎi )め(🐫)ん(👠)」(🏺)とか、「愚(🥂)鈍なるが如くにして、最も警(🍃)戒(jiè )を要(🔆)(yà(⏯)o )す」とか(🚂)、そ(🐽)ういっ(🐺)たさ(🍝)まざまの文句(😴)が(🆙)、いっぱい(👙)書きつ(🏈)め(👪)てあった。五(🚬)点の評(píng )点をも(🗃)らったのは「(📑)あざらし」(🐌)先(✍)生(🖥)だった(🤙)が、(⛴)そ(🚀)の備考(🏎)欄には「性粗(🐸)(cū )野(🕋)にして稚(zhì )気あり(🏒)、陰険とは認めがたし(🦗)、合否の判定(dìng )は後日会議の結果(⏮)にまつ」とあ(🤴)った。
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