次郎は、(🎐)朝(cháo )倉先(xiān )生(📟)が、開塾最初(🕞)の朝(cháo )の(⭕)訓(👪)話く(🥅)ん(🗨)わで、これ(👕)ほ(🥛)ど(💯)激はげしい言葉をつか(🔡)って、(🈲)真正(zhèng )面(🗨)から(🥞)塾(💽)(shú )生たちに非難(🔌)を(🛫)あ(⬅)びせかけたの(🙀)を、これまでにき(🔈)いた覚えがな(🛷)かった。か(💆)れは、まだあ(🛎)とに残さ(📭)れている自(zì )分(📢)(fè(😾)n )への非難が、どんな言葉(📼)(yè )で表(biǎo )現さ(🍈)れるかを、身が(🏝)ちぢ(⚓)まる(🎉)思(🈷)いで待って(📢)いた。
六 板木の(😐)音
飯島(💒)は、いかにも得意(🦌)らしくこたえた。
先(✉)(xiā(🥐)n )生(😓)は、次郎(🕎)の顔(yá )を見(jiàn )る(🦌)と、手帳を(🚟)ひらいたまま(🛀)、たずねた。
そんなはずはない!
「おしま(✊)いのほうは、実は僕が打っ(🛋)たん(🚃)で(😅)した。」
(🐈)次(cì )郎は(🏎)、(☕)それで安(ā(💷)n )心する気にはむろ(🔒)ん(😀)なれなかっ(🎦)た。しかし、夫(fū )人がそんなこ(🏁)と(🔉)を言っ(🖕)て自分をなぐさめるために(🔋)、(⛑)わざわざ自(🦒)分(fèn )の室(🍈)にやっ(😕)て来たの(🖼)だ(🏀)と思うと、何か心(xīn )のあたた(🐮)まる思い(🖨)がした。そして、その日のかれの日記の中に(🎫)、そのこと(💾)が(🏳)、(🐧)今(jīn )朝(cháo )からのできご(👀)とと(🕛)ともに、大事に書(👰)き(🏋)こまれていたことは、いうまでも(🤶)ない。
それは第二の笞だ(♋)った(⏱)。しかも、第一の笞よりはるかにき(⏲)び(🍊)し(🎩)い笞(chī )だった。
「打(dǎ )ちやめると、(🔎)それでかえって起きるこ(🔴)と(💄)もあ(🍫)ります(🎑)がね。」
次郎は、(📠)自(zì )分(🔘)の責(🔁)任(🈯)である二(🔊)つの室(shì )の掃除を終(🍰)わ(👷)ると、すぐ便(⬜)所掃除の手伝(😸)いに行った。これ(🏾)は、かれが助手として塾(shú )生(shēng )活(huó )をはじめた当初か(🏞)らの、一(yī(🚊) )つの(🚨)誓ちか(🔞)いみたよう(🐽)になっていたのである。
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