(💅)道江(jiā(👳)ng )も次郎も眼(💁)を(🐲)見(jiàn )張った。
「しかし(🔪)、(✍)馬(mǎ )田(tiá(💗)n )をどうも(🛋)し(♏)ないで、(❇)た(😸)だ逃(🔅)げ(🌠)まわっていたんでは(📴)だめですよ。」
「(🌃)先生(shēng )、僕(pú(👲) )、申し(🎎)わけないことをしてしまい(🏬)ました。」
次郎は(😘)、そ(😺)んな実(shí )例があるか(🥖)どうかはよく知(🍻)らなか(🦒)った。しか(🎛)し、敏子の言(yán )って(📖)いる意(🐈)味(wè(👞)i )はよくわか(👕)った。そして、そうで(🤯)あればあ(🐁)るほど、(🕶)いよ(🍗)いよ馬田(🐭)を許し(🛬)て(🌜)おくのが不都(dōu )合だと(🚃)いう気(qì )が(🎦)した。
(👴)彼(bǐ )は、自信を失っ(🌏)た人のように、力な(🛋)く(🛑)首をたれた。徹(chè )太郎叔父(fù )に対して(🧀)も、道江に(🖨)対(🏷)し(🚽)ても、恥(🐖)ずかしさで胸がいっぱいである。
しまり(🔘)のない口(🏁)を半ばひらいた(🚰)まま、ぽかんとして次(cì )郎のうしろ姿(🚛)を見おくっていた馬田は、次(🙌)(cì(🍝) )郎が十間(🌼)以上も遠ざかっ(🕳)たころ、つぶやくように「畜生!」と叫んだ。そして帽(🔝)(mà(🤴)o )子をふ(🏗)り(🐇)あげて、力(📩)(lì(📰) )ま(📭)かせに自(💙)分の股(gǔ )をもう一(🏋)(yī )度(👯)なぐり(🖲)つけた。
そ(⛲)の(😒)時、教員室(shì )との間の戸(hù(🚱) )ががら(🐬)りとあい(🐀)て(🔢)、教頭の西(🎖)山先生がはいっ(🤫)て(🍸)来た。西山(shān )先生(shēng )は、(🍳)三(sān )角形の(🌝)まぶた(🥫)の奥に小さな眼をい(😩)つも鋭(duì )く光らせてい(⛎)る(🌺)先生だったが、この時はいやににこ(🙀)にこしていた。手(🥜)に小さな紙片(piàn )を(⛏)も(🏖)っ(🙄)て(🥝)いたが、そ(🍾)れ(🉑)を默(💷)って校長に渡す(👳)と、す(🖤)ぐ(🏑)また(🎴)教員室の方にひきかえした。校(xiào )長は(📒)そ(📍)の(🎵)紙(zhǐ(🖥) )片を見て何(⏲)度(😐)もうなずいた。そして、それ(📉)をもみくち(🍾)ゃにし(🥪)て机(jī(🗑) )の(🛩)下(🥐)の塵籠(😢)ちりかごに(🔻)なげこ(👉)むと、今ま(🈲)でと(🐐)はうって変(biàn )った落(⬛)ちつき(🍏)ぶりを見せ、(📺)ゆったりと椅子に(📴)腰をおろしながら(📃)言った。「(💀)そ(📽)う(📜)むきになるこ(🐦)とはない。私はさっきも(🌰)言った(🌗)とおり君(jun1 )ら(🏕)の(➿)気(qì(🔻) )持(chí )に(🚨)は十(🚅)(shí )分同情しているんだ。君(jun1 )らが血(xuè(🦒) )を(🐜)流し(💪)て書いたものをまるでむだにするなんて(🍪)、(👤)第一、人(😔)間と(📽)してそんなことが(🍐)出(chū )来(lái )るものではない。幸(😉)い今日(🏰)(rì )は県庁(🥓)に出(🐋)掛る用事(shì(🍫) )も出来たし(🧚)、知事閣下(🏫)に直接お目にかかれ(🥇)る(🍳)か(💂)どうかはわから(🔻)な(🤩)いが、(🍏)学(🍽)務(wù(🌬) )課(🌀)までにはこの願(🏁)書(shū )を必ず出(🍉)しておくよ。それで、今度は(🍯)私の方から(🔭)君らに願っておきたい(🤙)が、どうかみんなが(📆)落ちついて教室に出(chū )るよ(😉)うにし(💺)てく(🌿)れ(🍠)たまえ。変(biàn )にさわいだ(🕛)りして(🔛)知(👤)事(shì )閣下の面目を(📉)きず(📆)つけ(🔡)るよう(👘)な(🚹)こと(🎂)に(🍙)な(🍋)っては、何(hé )もかもぶち(💃)こ(📴)わしになるん(✳)だから。いいかね。
「しかし、そ(🌛)れ(😔)なら、なおさ(⚡)ら(📔)こ(🏓)んな(😋)時(🈯)に(❕)は活躍しそ(♐)うなものじゃないか。」
次郎はやっとそれだけ答(🥒)えた。スト(🐷)ライキ反(🌐)対の理由が、当局(🈳)のためでなくて朝(cháo )倉(🕸)(cāng )先生(shēng )のためだ、ということをつけ加えたか(🗼)ったが、ま(🐇)だ(🍷)そ(🏗)れ(👝)を言うだけ(📥)に気(qì )持(🌌)がおちつい(🛣)ていなか(🌟)ったのであ(🏄)る(🛵)。
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