次郎は、朝(chá(⏭)o )倉先(xiā(🔢)n )生が、(🤘)開塾(shú )最初の朝(🤦)の(🎸)訓話(🛁)くんわで(🌫)、これほ(⚪)ど激はげしい(🥞)言(yá(🗞)n )葉(🐕)を(🔵)つ(🎥)かって、(🛤)真(😵)正面(miàn )から(🛁)塾生た(🏉)ちに非難をあ(😄)びせかけたのを、こ(🦗)れま(❓)でにきい(🛄)た(🛤)覚えがなかった。かれは、まだ(🆕)あとに残されている自分(fèn )への(👁)非難(ná(🔝)n )が、どんな(🈁)言葉(😔)で(🏷)表現さ(🦊)れる(🗾)かを、身がちぢ(📏)まる思(sī )いで待っていた。
朝倉(📌)先生は、そこでまた口をつぐんだ。塾生たちの中(🛸)には、話(huà(🚍) )が(🔊)そ(📋)れ(😍)で終(zhōng )わったのかと思い(😤)、そ(👑)っと眼(📈)をひらい(🐧)て、先生(🤩)(shē(🗽)ng )の(🤹)顔(📭)をの(🐨)ぞいて見たものもあっ(🍆)た。
みんなは、(🍝)しずかに眼を見(jiàn )開(kāi )いた。窓のすりガ(🚥)ラスは(🤘)もう十分明るく(💚)なって(😀)おり、ほ(🛃)のかな(🌕)紅をさえとかして(🎊)い(🆖)た。
そんな(👪)はずはない(⛅)!
(🤲)次郎(🏪)は、そんな対話の中(zhōng )に(👴)も、(🤞)友(yǒu )愛塾に(🚹)課された大きな問(wèn )題があると思(🌊)った(🐨)。そして、かれらの話(huà(⚡) )がどう(🚲)発展していくかを興味をもって待っていた。かれらは、しかし、笑っ(🛩)た(🚨)あと、(⛳)急(jí(😪) )に(🚊)口(kǒu )をつぐんでしま(🦑)った。次郎が大便所の中(🔝)(zhōng )にい(🍴)ることをだれかが思(💿)い出(🙇)し(🧐)て、みんなの(🌇)おしゃ(😤)べりを制止(zhǐ )す(📻)る(📲)合(hé )い図をした(🍆)ものらし(🛂)い。
「(🤜)そうか(✴)ね――。」
と、(🍀)次郎は眼(yǎn )をふ(📰)せた(🍨)まま頭(tó(🍾)u )をさげ、(🚰)逃にげ(🔃)るように塾長室を出(chū )た(🛁)。
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