「あら(🔏)、そ(🔁)う?」
「しかし(🎻)、馬田(🌶)をどうもし(🕦)ない(💤)で、(🏒)た(🍗)だ(🐈)逃(táo )げまわってい(🔖)たんで(👱)はだ(🔗)めで(🛋)す(⏬)よ。」
(🐷)み(🤖)んなの頭(tóu )には五年(nián )まえ(⛑)の雨(🥂)(yǔ(🎫) )天(💡)体操場(chǎ(🐊)ng )における恐ろ(💅)しい光景がまざまざとよみがえ(😤)って(🕝)来た。その時の次郎の英(yīng )雄的(de )な態(tà(🎏)i )度は、忘れようと(🤲)して(👴)も忘(wàng )れ(😒)られない(👃)記憶で(😧)あ(❔)る。ま(📋)た、これはみんな(🕑)が実際に見(🐟)た(🌏)わ(🕊)けではなかった(📦)が、「(❤)三つボタ(🍛)ン」という綽(chāo )名(míng )のあ(🐦)った(🍜)始末(mò )に(🐅)おえな(🐱)い五年生の(🌊)室崎を相手に、次(cì(🌽) )郎が死物狂いの喧(♐)嘩(🚋)を(🏘)やって(🖍)少しもひけをとら(❎)なかったとい(💥)う話(📐)は、あまりにも有名であり、雨天体操場(🍰)の記(🧝)憶ととも(🌵)に、自(🐄)然(rá(🔉)n )、それも(⏱)み(👛)ん(🤰)なの頭(tóu )によみがえ(📖)って来ないわけはなかった。
徹(🏝)太(🚢)郎はき(🐦)き終(🌻)(zhōng )っ(🚔)て、(🕞)
「(🏹)ど(🕶)うしてっ(🤕)て、負けることわ(🥧)か(😞)っ(👍)て(🤴)いる(🔐)じゃ(🤽)あり(🐦)ませんか(🌵)。男と(🐛)女です(🤢)もの。」
「(🙇)僕、道づれ(🌠)は出(🌵)来(lái )ないけど(🏾)、見張(💇)りな(🔵)らやります。」
次郎(🎼)は(👵)返(🏙)事をする代りに、(🏔)穴(🚉)のあくほど馬田の顔(👇)を見つめた。馬田は、その眼に出っくわすと、ち(📕)ょ(😓)っと(💌)た(🐧)じ(👇)ろいた(🎃)ふうだったが、口(🥌)(kǒu )だけは元(yuán )気よく、(🐛)
「勝(shèng )手にそう思うなら、仕方があり(👽)ません。」
「し(🎞)かし、(👍)昨(zuó )日(rì(🎣) )お父さんに(🕷)き(✊)いたんだが、君は血書を書いた(📽)っていうじゃ(🚄)ないか。」(🔃)
(➡)校長室にお(🦈)ける会見(💐)(jiàn )の様(yàng )子は、あとで四人が―(😔)―と言って(📣)も平尾はあ(🏌)まりしゃべ(🛀)らなかっ(👡)たが――み(🔸)んなに(⭕)話したところ(🗞)によると、かなり悲(💯)哀感(🌀)をそそるものだったらしい(🍢)。元来(👥)花(👸)山校長(➖)の鼻は、馬(🚧)田が次郎(🍉)のう(😿)ちで(👓)言(yán )った(🌺)ように、実(shí )際いかにもちょっぴりし(🐆)ている。恰好だ(💋)けは、(🆓)美人(ré(💲)n )の鼻(bí )といってもいいほどと(📱)とのっているのだが、顔の面積に比(bǐ )較(🌵)して、それがあまりにも小(xiǎo )さすぎるのである。血(🖖)色のわ(🦇)るい、(📜)それでいていやにつるつる光(guāng )っているだだっ(🤑)広(✍)い顔のまん(🐛)なかに、(🌞)つ(🕍)つましすぎ(📡)るほどつつ(🔢)ま(✅)し(⛴)く、そして(🏵)それ故に安(ān )定しす(🎗)ぎる(🥌)ほど安定し(🚘)てくっ(🛍)ついているその(🥀)鼻を、(🌃)校(😈)長就(🔞)任のその日以(🥟)来(lái )、生徒たちは「ピラミッ(💥)ド遠(yuǎn )望(wàng )」(🤾)と呼ん(🛰)で(🔼)鑑賞し(😉)ているのであ(🛩)るが、(🕍)それは決(jué )して的は(🍯)ずれの形容だとは(📁)いえない。生徒間に、(👤)それほど安(ān )定した(💿)印(yìn )象(🌘)をあたえてい(🏺)るその鼻(🔈)(bí )が(📠)、血書(shū )を差(🚻)出(🥩)(chū )した瞬間、ぴくりと動き(🐴)、しかも多少額の方(fā(🥤)ng )に(🔑)ずれた(🧙)ように感じられたとい(👂)う(🛠)のだから(🙊)、(🗽)お(📼)よそ、その場の光景(👔)が察(chá )しられ(🚽)るであろう(👛)。
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