「こま(🔭)るわ、あたし。」
次(cì )郎(👶)は急いで膝を正し(🐩)、縁(yuán )板に両手をついた。
「(🎁)ど(✈)うして(😭)って(🏁)、負(fù(🐪) )け(🔙)ること(🌲)わ(🤟)かっているじゃありませんか(✈)。男と女(nǚ )で(😋)す(🔗)もの。」
「でも(😳)、いいかし(🕠)ら、(👂)こち(📼)ら(📁)は?」
「義兄に(🥙)いさんは?」
「活躍する元気(🏊)がないほど打撃を(😜)う(🎂)け(🕍)ているとす(🆖)る(💕)と(📨)、大(dà )いに同情に値(🈚)するね。」
校長(zhǎng )は、最(zuì(🔇) )初鼻だ(📟)けをぴくりと動かしたき(🤺)り、(🚥)眼玉も口も動(🏒)かさなかった(🔊)。眼(yǎ(📵)n )玉は(🦁)テーブル(💤)の上の(🎬)血(🙃)書に注(zhù(🛳) )そそが(🛹)れていた(😳)が、(📛)それを読んでいるようには(😴)思えなかった。そのう(🚝)ち(👂)に、結んだま(🔙)まの(🆘)口が、うが(😼)いで(🌉)もする時のよ(🏙)うに、むくむく動き出(chū )し(🏙)た。そして、それが(🌈)やっ(🙉)と開いたかと思(sī(👰) )うと、しゃ(✏)がれた女の(🍥)ような声で「これは、知(zhī )事(🎖)閣下(xià(🎒) )にも、お見せ(📆)しなけりゃならん(🕥)のか。」と(🌬)、(📧)わかりきった(🏜)こ(⏯)とをたずね(⏸)た(🕊)。田上(💾)が「(🐦)む(😲)ろんそう(🤽)です。」(🏆)と答(dá )え(🥋)ると、(🈴)またぴくり(🤘)と(📲)鼻(♑)を(⛅)動(🚸)かし、「こんなものを(🐊)知(zhī )事閣下にお見せ出(💞)来(lái )る(🥜)と思(😎)うのか。君らには(🥓)まるで常(⬅)識(shí )がない(🅱)。どうか(🏣)そんなむりは言わ(📓)ない(🥂)でく(😦)れ。」と、泣いているのか、怒っている(😌)のかわか(🕟)らないよ(📳)うな声で言っ(🍋)た。四人(🛢)共、その時(shí )は、こ(🕚)んなのが自(zì )分(👽)(fèn )たちの学校の(🙊)校長(📢)だろうか、とい(🎮)う気(🖨)(qì(🎛) )がして、(😢)実(🎟)際(🔱)なさけなかったそうである。田上(shà(🍥)ng )が(🎇)「僕(💅)(pú )たちは朝倉先生の留任(rèn )さえ実(shí )現すればいいのですか(🍔)ら、校長先生がそれを保(🙄)証して下さ(😰)る(🦑)なら(🔌)、血書の処(🧔)置(zhì )はお任せしま(🕵)しょ(💿)う(⏩)。」と言うと、校(xiào )長は(🐉)何と思っ(🥧)たか、急に椅子から立ち上って、四(🐥)人の(🚨)顔をひとりびとり(👟)念入りに見(jiàn )ま(📪)わした。そし(⚪)て何(🚌)度も首(🍎)をふって(🛶)いたが(🐣)、おしま(💏)いに、永いため(👟)息をついて、「君らの非(👤)常(cháng )識(🛥)には全くあきれて(💆)しまう(🤳)。朝倉先(xiā(🚤)n )生(🌁)の(📪)退(🤬)職は県(🏍)の方(fā(🤰)ng )針できまっ(💋)たことだ(🎅)。県の(🔁)方針で一旦(🏏)き(💧)ま(🐎)った以上、(📸)校長(🙈)としてはどうにもならないでは(🐼)ないか、そ(🍠)れが(⏺)君ら(➰)にはわからんのか。」(😞)と言った。そ(💺)して、もう一度(dù )永(🥐)いため息をついて、どたりと椅子(😦)に腰を(🏺)おろしたが、いかにも思(sī )いなやんでい(⚪)るように眼(yǎn )をつぶっ(🎏)て、ひとりご(🛵)とのように言(📨)った。「そり(🅾)ゃ、朝(cháo )倉(cāng )先生が惜し(🌾)い先生(shēng )だ(🚢)ということは私(🍭)にもよくわかっている。い(📣)や、誰(🎚)よりも私が一(yī )番(fān )よ(🉐)く(📔)わかってい(🌇)るつもりだ(👚)。だから(🥙)、君ら(⭕)が先(xiā(👒)n )生の留任(rèn )を願い出る(🚁)気持に(😙)は心から(👢)同情(💇)する。しか(🍧)し、何(hé )しろ(📍)これ(〰)は(😈)県(xià(🤞)n )の(🐽)方(fāng )針(zhē(🏅)n )できまったことなんだから、おたがいに(🎵)あきらめるよ(💫)り仕方が(㊗)ないでは(🥑)ないか(✉)。」
と(⛵)、朝倉先(xiān )生はわざと次郎(🏫)か(🚢)ら眼をそらしながら(⚪)、
「同じクラスの人(👟)が、(🧝)あの村か(🚎)ら一人で(🦏)も(🏊)学校に通っていれば(🥩)、毎日(🐣)道づ(🥜)れが出来(lái )るんだけ(🕍)れどねえ。……ま(🏬)さか、次郎さ(💰)んに待(😯)ち(🍴)あわして(🍷)い(🤞)ただくわけにもいく(🅰)まいし。……」
「次郎さん、今お帰(🏞)り(👎)?」
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