そこまで考えて来た時に、ふと、隙間(jiān )風のようにつめたく(📜)彼の(🔴)頭を(🆖)よぎったも(🥣)のがあった。それは、自分(🥨)たちの運動が幸(🐂)いに(♏)成(chéng )功して、どうな(🧙)り県当(dāng )局の意志を動(🗼)(dòng )か(💮)し得たとして、先生は果して留任(rèn )を肯がえんじ(⛺)られるだろうか(🐰)、(😌)と(🍴)いう(😉)疑(🔑)問(wèn )で(🤼)あった。こ(🔽)の疑問は彼をほとんど絶(📻)望に近い気(💘)(qì )持(chí )にさそいこんで行(🥩)った。先(xiā(🔟)n )生のお気(🕟)(qì )質として、そんなことが出来(📀)(lá(👫)i )るはずがない。自分(fèn )は、た(💲)だ一途に先(xiān )生(shēng )の留任を(👾)目あてに(🍟)、血書を書(🌎)(shū )いたりし(🚉)て一所懸命に(🍗)なって(🔯)いる(🍍)が、先(xiān )生にしてみると(🕓)、落ちつ(🐀)く(🗣)と(🐲)ころは最初(🐙)からはっきりきまって(👻)いた(🍻)のだ。自分は(➿)ただストライキに(🚤)口(kǒu )火を与(🔮)えるために、そして先生の最後に泥(ní(🐘) )を塗(tú(🥨) )るた(🌸)めにあ(🔥)の(⚾)血(xuè(🌜) )書を書いたの(🛃)ではなかったのか。
と、(🍫)次郎は、また馬(mǎ )田(🛥)の方にまともに向(🚨)きなおった。
次郎(🐝)は(📗)、学校のこんな様子を、終(🍋)日(rì(🐌) )いか(🔷)に(🤧)も淋しそうに見守っていた(🥨)。彼は、花山(👫)校(🍻)(xiào )長の鼻の移動の話をきい(🈁)て(🔵)もほとんど(💣)笑わ(🤙)な(🎂)かったし、森(sēn )川の「(🐡)教員(yuán )適性審(🥕)査採点表」を見た時(👎)に(🤹)は、む(🐱)しろにがい顔をして、ひ(🦀)と(💖)りで校(xiào )庭に(🧡)ぬけ出(chū )したほどだった。ふだ(🥖)んから、(🕐)彼はそう(😓)出しゃば(💩)る(📳)方(🖍)ではなかったが、それ(⏩)で(🍙)も、校(📈)友会(🚩)の委(🕯)(wěi )員会(🌭)など(😖)では、新賀や梅(🍚)本と共(gòng )にかなり意(yì )見を発表(biǎo )する方(fāng )だった。それが昨日以来(💂)、ま(🚀)っ(🎑)たく沈默(mò(🌉) )を守りつ(📀)づけている。きょ(🤜)う(⚪)は(🏻)ことに新(xīn )賀や梅本に対してもあまり口(⛓)(kǒu )をきか(🏌)ない。今(📀)(jīn )朝あたりまで(🏚)は、(🧑)誰(shuí(🈴) )もそれ(🈴)を気(qì )にとめなかったのだ(🌙)が、(👬)みんなが笑うときに笑いもせず、また先生たちの品(💙)定(🎆)(dì(😗)ng )めや、事件(jiàn )のこれか(🤗)ら(⤵)の成行きについて(🏡)、みんなが非(fē(🤣)i )常(cháng )な関(wān )心(⛲)をもって(⛓)話(🥉)しあっているのに、(🌡)自(zì )分ひとりで校庭をぶらつ(🎠)きまわったり(🗿)して(🛤)いる彼の様子が、いつま(👆)でも(🅱)周(🚡)囲の注意(🔤)をひか(🚦)ない(⛅)で(♐)いるはずがなかった。しか(🤒)も彼が、同級(jí )生の(🐧)大部分が(😨)まだ朝倉(cāng )先(xiān )生の顔も知(⭐)ら(🚈)ない一二(🚺)年の(🥙)頃から(✈)、(💹)室(shì )崎(qí(🚦) )事(⏩)件や宝(🖌)鏡先(🤱)生事件(🛹)を通じて先生から大き(🍍)な感(🤟)化(🍊)をうけ、そ(📬)の後(🍔)、白鳥会(⏸)の一員にも加わって、先生の(👷)心(➿)酔者の中でもその(🐓)第一(📡)人者に(🦅)なっ(😥)ていることは、誰(🎧)でも知ってい(🍲)ることで(⛵)ある。こん(👺)な時(🔜)こ(🍿)そ彼はみんなの先(🐺)頭に立(🖨)って活動す(🐚)べき(🌊)ではないか(✈)。そうした(🛩)考え(🐚)が、一般の生(👆)徒たちの頭(🍼)(tó(🕶)u )に浮(🧢)んで来るのはごく自然であ(💽)っ(⛸)た。
「(👝)しかし、昨(zuó )日お父さん(⤴)にきいた(🥃)ん(👆)だが、(😾)君は(⚪)血(xuè )書を(💩)書いたっ(😽)てい(📁)う(📚)じゃない(🌚)か。」
(🎨)と、敏(🚹)子は、ちょっと間(jiān )を(👤)おい(🏷)て、
「あ(🍴)らっ!」
と、次郎(👐)は(🏯)な(🔧)げる(🐔)ように言ったが、
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