朝(🥨)の行(🔬)事は、まず室内体(tǐ(🔄) )操(📫)(cāo )には(🌩)じまっ(🍏)た。それは友愛塾のために特(tè )に考案され(🙀)たも(🌏)ので、その指導(dǎo )も指揮(🐪)(huī )しきも次郎の(🚅)役割だっ(🛄)た。体(tǐ )操がすむ(🥑)と、朝(cháo )倉(cāng )先生の合い図で静坐(🥃)(zuò )せ(🆘)いざに(🙂)入っ(🤞)た。こ(😤)れは就寝(qǐn )前の静坐にくら(♒)べると、いくぶん(🥌)ながかっ(🎈)たが、そ(💮)れで(🦃)も、せい(🎠)ぜい十四(🉐)五分ぐらいだった。次(cì(💐) )郎は、今(jī(🍪)n )朝も足(🐺)(zú )音をしのばせ(😟)ながら、塾生(shē(🐗)ng )たちの姿(🚴)(zī(😲) )勢を直(zhí )してやった。
(🌹)みんなの視線(xiàn )は(🤣)、もう(🚊)さ(🥛)っきから大河に集中(🏓)されてい(📧)た。大河の顔(🔮)(yá )には(🕘)、しかし、それでて(📌)れているような表情は(🤭)す(🐫)こ(🌴)しも見られなかった。かれは(🍽)ただ一(yī )心に次郎の顔を見つ(🥠)め、その声(🍶)(shē(🚺)ng )に耳を(📵)かたむけているだけで(📚)あった(🎍)。
朝倉先(🏻)(xiān )生は、そう言って微笑した。そして、それ以上口(💮)で(🚫)説(🍟)(shuì )きふせ(🤬)るこ(🌱)とを断念した。い(🆗)ず(🔤)れはこれから(🌸)の生活体験が、徐々じょじょに(🚧)かれらを納(nà )得さ(⏳)せ(🐛)るだろ(🥝)う、というのが先生(🦎)(shēng )のいつも(🕴)の信念(nià(⚪)n )だったのである。
次郎(✨)は、思(sī(🐢) )いき(👳)りドア(🍠)をあ(🎤)け、
それは第二の笞(chī )だっ(♟)た。し(🎈)かも(🕎)、第(dì )一(🚸)の(🤵)笞(chī(🐱) )より(🙀)はるかに(🎠)きびしい(🍠)笞(👘)だ(😒)った(👃)。
次郎(láng )が、いぶかり(🔃)な(⌛)がら戸をあける(📚)と、そこ(😡)には大(⛩)河(🍳)無門(🛴)が立っていた。
とあ(🚢)い(🔊)さつし(🐄)て、大河(hé )に近(jìn )づい(🛡)た。
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