日本《メキシコ の ポルノ》2行目ライン
メキシコ の ポルノあらすじ
「よくはないんで(♿)す。しか(💋)し、仕(shì )方(👕)がない(🔣)でしょう。」
「用がないからさ。」
「(🏌)朝倉(💟)(cāng )先生に(👤)お別れ(🐁)す(🎎)る(🎣)か(🐇)らかい。」(✈)
校長(👊)室がひっ(🤳)そりして(🎛)いるのにひきかえて、教員(yuán )室(🚳)は何となく落ちつきがなかった。三人、五人とかたまって(💜)立ち話(huà )を(🕟)してい(🙋)る様(yà(🧙)ng )子が、あけ放した窓か(➡)ら、いつも(🥫)生(💏)(shēng )徒たちの眼にう(👪)つ(🕳)った(⛩)。また四年(🌵)や五(🆚)年の教室に出て来る先生(🌦)た(🦊)ちの態度(dù )にも、ふだんとか(🌛)な(🗳)りちがったと(🏑)ころがあった(👒)。い(🍰)つも駄じゃ(👬)れをとばすのを得意(yì )にしている先生(🔪)がいやにまじめだっ(🚪)たり、(🗡)これ(🌆)まで教(jiāo )科(🥍)書以外の話なんか一度もし(🐀)たことのない先生(shēng )が、とって(🚸)つけた(🈺)よ(😁)う(🕍)に、修身め(🤗)いた話をし出し(🚸)たり、また中には(📗)、変ににやに(🆎)やしながら、「こないだ大垣前校(😲)長からお手(📔)紙を(🏵)いただいて(🌂)ね。」と(🕞)、その手紙(🧣)の(🧖)中(🗜)に書(🚗)い(🍠)て(📳)あ(🔢)った(📴)という一二(🥦)の文句を引き出して、前(qián )校長をほめ、(🍑)自(zì )分と前校長の間には(🍉)何か特(tè )別の関係(xì )でも(👛)あったかのようにほのめかし(🎀)たりする先生もあ(🥕)った。すべ(🈚)てこういうことが何を説明(míng )しているかは、生(shēng )徒(tú )たちにむろん(🏃)わか(👐)りすぎるほ(🎚)どわかって(🏛)いた。だから休み時間になると、彼らはそれ(🌳)を材料(🚁)(lià(➡)o )にして(🔠)先(🎨)(xiān )生たちの品定(🍾)めをす(💱)る(🤓)の(📎)に忙し(🚩)かった。こんな(🥩)場(chǎng )合(📜)(hé )、いつも奇(🤲)抜な思い(🚝)つきを(🦏)やるので人(rén )気(qì(🎵) )のある五(🗼)年の森川(🤘)という生(shēng )徒は、四(🛎)(sì )年と五(🏩)年の各教(🌁)室をまわ(📃)ってその品定めをき(🍮)いてあ(👨)るい(🌻)てい(✳)たが、昼休みの時(✒)間には(🔙)、もう校(⤵)(xiào )友(yǒu )会(huì(🕓) )事務室の黒板に「教員(🚏)適性(xìng )審査採点表」というのを(💷)書(🏇)き(❄)あげていた。校(🎣)友会(huì(👌) )事務室は(🏙)、(🧢)生徒控(kòng )所(🔖)(suǒ )の横の小(🦑)(xiǎo )さな室で、間はガラス戸(🌜)(hù )で仕切っ(💑)てあっ(📰)たの(💜)で、(🖼)控所(🥅)からはまる見(jiàn )えだった。校友(🚜)会(😊)の委員たち五六名が中(👐)(zhōng )でわいわいさわいでいる声(shēng )をききつ(💢)け(🍔)て(🦀)、ふだんは遠慮し(😻)がちな一二(♌)年の生(shē(〽)ng )徒たちま(⏳)で(🔳)が押し(🥡)よせて来た(🤩)が、その採点表(🐽)(biǎo )の(🦌)左の(💄)端には、馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし、おで(🐪)ん、(🚃)花王(wáng )石けん、長(zhǎng )茄(🕘)子、瓦(⭕)煎(🕓)(jiān )餅(bǐng )、(🔉)といった(🤖)よ(🏐)うな先生(🚑)たちのあ(👿)だ名が縦(zǒng )にならんでおり、それに括(📭)弧かっこして(🏢)受(🚻)持学科(🔁)名が(🌆)書いて(👻)あっ(🐨)た。そして、その右に点数(📙)欄(📠)と備考欄と(😷)があっ(👏)たが、(🏾)点(diǎn )数(〰)欄には五点というの(🍽)が一つある(🦌)きりで、(🔖)あとはみな四点以下(🕚)(xià )だった。零点はさすがに一つもなかった。備考(kǎo )欄に(🃏)は、「(🐓)品性下劣、御殿(diàn )女(nǚ )中の(🖌)如し(🎫)」(🦊)とか、「駈(qū )落かけ(🔂)おち三(sā(📟)n )回(💝)心(🌸)中未遂一回(huí(🕺) )」とか、(👗)「野心満(mǎn )々、惜し(🦔)むらくは低(dī )能」(🔔)とか、(🎼)「彼い(🧀)つの日(🤼)にか悔(huǐ(💈) )い(🕹)改(gǎi )めん(📷)」とか、「愚(🏺)鈍なるが(✂)如(🥘)(rú )くにして、(🌤)最(👗)も警(🍣)(jǐng )戒を要(👓)す」とか、そういった(🌶)さ(🏤)まざまの文(📤)句が、い(📩)っぱい書(✖)き(🥞)つ(👎)めてあった。五点の評点(🐢)をも(😉)らったのは「あざらし(😮)」先(🌍)(xiān )生(🛂)(shē(👥)ng )だっ(🐈)たが、そ(💛)の備考(❕)欄(lá(🚌)n )には「性粗野にして稚気あり、(✂)陰険とは認めが(🍅)たし、合(hé(🐸) )否の判(♎)定(dìng )は(🌖)後(🔌)日会議(🚙)の結果にまつ」とあ(😂)った。
(♓)と、(🔇)朝(cháo )倉先生は(🤵)しば(💊)らく考えこ(🕧)んだ(🤜)。それから(🌹)、伸びあが(💒)るよ(🧑)うにして、生(👞)垣ごし(👗)に(👸)門の方(🔍)を見、何度も(🥋)首をふっていたが、
「そ(🍠)うね(🙉)、――」
道江は答えないで敏子(🙆)の顔を(🌑)見た(🕴)。敏(mǐn )子は、
「知(🔫)っ(🤱)ていたさ。」(🏓)
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