「そう(🔺)か(🧥)。じゃあ君(jun1 )はき(🤡)ょうここ(🔀)に来(⛑)るん(♊)じゃなかったね。今(jīn )度のことがすっかり(🍥)片づ(🌩)くま(🦍)では、これからも君(⚫)は来(lái )ない方がいいよ。君ばかり(🤳)じ(🥤)ゃない、新賀(hè )や梅(méi )本やそ(🦉)の(🧖)ほ(🖱)か(🏵)の連中も同(tó(🔒)ng )じだ。君(🍔)のお父さんにも、当分お出(❌)で下さらんよう(🐔)に(💉)言っておいてくれた(🚏)まえ(🚟)。」
「(🗽)おまえも一(yī )度先生を(👷)お(🥙)たずね(🙋)するといい(📌)ね。先生(shēng )の方で(🛀)も待ってお(🔅)いでの(🏁)ようだよ。」
敏子は、叔(shū )母さんと(🔥)呼(hū )ばれるにはまだあま(🙀)り(➖)にもわ(👘)かかった(🤤)が、(👃)次郎(láng )は徹太郎を叔父さんと(📌)呼ぶ関(💵)係上、そ(⏫)う呼びならわしている(🍵)のである(🏞)。
その時、教(⏸)員室との間(🕺)の戸(🌒)ががらりとあ(🍤)いて、(🐺)教頭の西(xī(🏑) )山先(xiān )生(shēng )が(🌌)は(✂)いっ(🦀)て来(lái )た。西(xī(📜) )山先生(🤹)(shēng )は、(🚘)三角(jiǎo )形(😷)のまぶたの奥(ào )に小(💡)さな眼を(💎)いつも鋭く光(🏠)らせている先生だったが、この時(shí )は(🙈)いや(👌)ににこにこしていた。手に(🥝)小(👸)さな紙片(🔷)をもって(🍟)いたが、それを默って校(xiào )長に渡すと、(⬇)すぐまた教員(🌩)室の方(fā(💩)ng )にひき(📛)かえした。校(🔶)長(😞)はその紙(zhǐ )片を見て何度(🧚)もうなずいた。そ(📖)して、それをもみ(🏔)く(🚬)ちゃに(❎)して机(jī )の下の(🎾)塵籠ちりかごになげこ(🚷)む(⏰)と、(👘)今ま(📂)でとは(🤜)うって変(😬)(biàn )った落ちつ(🆗)きぶりを見せ、ゆ(📰)っ(🔻)たり(🚭)と椅(📼)子に腰(💲)をお(😗)ろしながら言った。「そ(🍹)うむきになる(🗜)ことはない。私(sī )はさっ(🏍)きも言った(❣)とおり君らの気(qì )持(💥)に(😩)は十(🎻)分同(tóng )情(🌅)し(🕰)ているんだ。君らが血を流(🎳)して(📚)書いたもの(🚉)をまるでむだにするなんて、第一、人間と(🚧)してそ(👵)ん(🗄)なこ(🌞)とが出(💌)(chū )来(lái )る(📟)ものではない。幸い今日は(🐉)県庁に出掛る(🌍)用事も(🔹)出来(♍)たし、知事(👦)(shì(🌙) )閣(gé )下に(😱)直(🐎)接お目にかかれるかどうかは(🤹)わか(🆘)らないが、(🕒)学務課(🚞)(kè )ま(🥫)でにはこの(👤)願書(🛤)(shū )を必ず出して(🏂)おくよ。そ(🥣)れで、(😅)今度(🕜)は私の方(fāng )か(🛹)ら君ら(🗞)に願(🥕)っておき(❕)たいが、どうか(🌷)みん(👅)な(🐟)が落(luò )ちついて教室に出る(🦏)ようにしてくれ(⛹)た(🔀)まえ(♈)。変にさわいだりして(🎎)知事閣(gé )下の(📌)面目をきずつけるようなことになっては、(🚃)何もかもぶちこわしになる(⛳)んだ(🥎)から。いいか(🌧)ね。
敏子はそう言(yán )って(👅)立って行っ(😒)た。
「(✝)一心橋を渡ら(🏗)ないで帰る(🥟)こ(💱)とにするわ。少しまわり道をすれ(💀)ばいい(🎼)ん(👂)だから(👩)。」
「(👄)そう(🎓)かしら。」
「しか(👭)し、そんなこと(🏭)、何の役(🛰)(yì )にも立たな(🍢)いじゃあり(🚷)ませんか。きょう(🏄)も(🖼)平気(qì )で待(dài )伏せしていたっていうん(🏻)だったら。」
「僕(pú )は(👜)、道江(jiā(👓)ng )さんが、(🦃)どうせ馬(📥)田にね(🥨)らわれて(⏭)いるんだか(💗)ら、堂々(🔗)とあ(👸)たり(🍬)ま(⛱)え(🛩)の道を通(🎷)る(🛠)方(🌂)が(😰)いいと思(sī(🧛) )うね(🕕)。」
(🚯)馬(🗾)(mǎ )田の視線(xiàn )がとうとう横に(🆑)それた。同時に、「ふ(👷)ふん」(🎀)とあざけ(🛳)るような息が彼の鼻(🙎)(bí )をもれ(🔼)た。
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